第一课 我国的生产资料所有制 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修二经济与社会.docx

第一课我国的生产资料所有制说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修二经济与社会

一、课程基本信息

1.课程名称：《我国的生产资料所有制》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中政治必修二经济与社会，高一年级

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《我国的生产资料所有制》，通过分析我国的基本经济制度，了解生产资料所有制的概念、类型及其在我国经济发展中的作用，帮助学生树立正确的经济观念，培养学生的政治素养。本节课内容与统编版高中政治必修二《经济与社会》教材紧密相关，旨在提高学生对我国基本经济制度的认识。

二、核心素养目标

培养学生政治认同，通过分析我国的生产资料所有制，强化学生对社会主义基本经济制度的理解和认同，提高学生运用马克思主义基本立场、观点和方法分析经济现象的能力；同时，发展学生的科学精神，引导学生以科学的态度对待经济问题，培养其理性思考和批判性思维。

三、学情分析

本节课面对的是高一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的马克思主义基本原理和经济学基础知识，能够理解并分析基本的经济概念。在能力方面，学生具备了一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，但可能缺乏深入的经济现象分析经验。

在素质方面，学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对于我国的基本经济制度有了一定的认识，但认识可能存在片面性。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和实践的能力。

学生在学习本课程之前，已经接触过一些与经济相关的知识，如市场经济、供求关系等，但对我国的生产资料所有制这一概念可能较为陌生。因此，在教学中需要引导学生从已知知识出发，逐步深入理解生产资料所有制的内涵和特点。此外，学生对课程的学习兴趣和积极性可能会受到课程内容理论性较强的影响，需要通过生动的案例和实际分析来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《经济与社会》统编版高中政治必修二教材。

2.辅助材料：准备与我国生产资料所有制相关的视频资料、经济数据图表、案例讨论材料等。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以促进学生互动和合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节的电子版和一段关于我国生产资料所有制的视频资料，明确要求学生预习生产资料所有制的定义和类型。

设计预习问题：设计问题如“生产资料所有制的四种类型分别是什么？”和“你认为哪种所有制形式在我国经济发展中起到了关键作用？”

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材和视频资料，初步理解生产资料所有制的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并将答案记录在笔记本上。

提交预习成果：学生将预习的笔记和答案拍照，通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解生产资料所有制的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于国有企业改革的短视频，引出生产资料所有制的主题。

讲解知识点：详细讲解生产资料所有制的定义、类型及其在我国经济中的作用，并通过具体案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计一个小组讨论活动，让学生探讨不同所有制形式对企业发展的影响。

解答疑问：对学生在学习和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和案例。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解生产资料所有制。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析所有制形式对企业的影响。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生产资料所有制的知识点，掌握分析经济现象的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一份关于生产资料所有制在现实生活中应用的调研报告。

提供拓展资源：提供一些与生产资料所有制相关的学术文章和新闻报道，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，结合拓展资源，完成调研报告。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思