习作：生活万花筒 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

习作：生活万花筒说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《习作：生活万花筒》旨在通过观察生活、体验生活，激发学生的想象力和创造力，培养学生的写作兴趣。结合四年级学生的认知特点和语文课程要求，引导学生从身边的事物入手，用生动形象的语言描绘生活场景，提高学生的写作水平。

二、核心素养目标

培养学生观察生活、感悟生活的能力，提升学生的想象力和创造力。通过写作实践，强化学生的语言表达能力和文字组织能力，促进学生对语言文字的审美感知，增强文化自信，形成积极的人生态度和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于指导学生如何观察生活，捕捉生活中的细节，并将这些细节转化为生动的文字描述。

-例如，通过分析课本中的范文，引导学生注意人物的动作、神态、心理活动的描写，以及场景的细节刻画。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于培养学生的想象力和创造力，以及将抽象的情感和思想具体化、形象化的表达能力。

-例如，学生可能难以将内心感受与具体生活场景相结合，教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生打开思路，激发想象力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《习作：生活万花筒》的相关范文和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描绘生活场景的图片和与习作主题相关的短视频，以激发学生的观察力和想象力。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供写作空间，并确保环境整洁、安静，有利于学生思考和创作。

五、教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们来学习《习作：生活万花筒》这一课。你们在生活中有没有遇到过有趣的事情或者独特的经历呢？让我们一起走进生活的万花筒，发现那些五彩斑斓的故事。

2.预习检查

-（老师）请同学们翻开课本，看看我们预习的内容。谁能分享一下预习的收获？

-（学生）我预习了这篇习作，觉得作者把生活中的小事写得很有趣。

-（老师）很好，预习得很到位。接下来，我们一起看看课本中的范文，看看作者是如何把普通的生活小事写得如此生动有趣的。

3.课文主旨内容探究

-（老师）这篇习作的主题是什么？

-（学生）我觉得主题是观察生活，发现生活中的美好。

-（老师）非常好，作者通过观察生活中的点滴，用生动的语言描绘了一个个有趣的故事。接下来，我们重点分析一下作者是如何做到这一点的。

4.课文重点内容分析

-（老师）首先，作者在描写人物时，注重细节描写。比如，文中描述小明的笑容，用了“灿烂如阳光”这样的比喻，让我们仿佛看到了小明的笑脸。同学们，你们在写作时，是否也善于运用比喻和拟人等修辞手法？

-（学生）是的，这样可以让人物形象更加生动。

-（老师）很好。其次，作者在描写场景时，注重环境描写。比如，文中描述小明的家，用了“温馨、整洁”这样的词语，让我们感受到了家的氛围。同学们，在写作中，如何运用环境描写来烘托气氛呢？

-（学生）我们可以描述周围的声音、气味、颜色等，让读者身临其境。

-（老师）正确。最后，作者在表达情感时，注重心理描写。比如，文中描述小明得知好消息时的喜悦，用了“兴奋得手舞足蹈”这样的描写，让我们感受到了小明的喜悦。同学们，在写作中，如何运用心理描写来表达人物的情感呢？

-（学生）我们可以描述人物的表情、动作、语言等，让读者感受到人物的情感。

5.课堂写作实践

-（老师）接下来，请同学们尝试写一篇以“生活万花筒”为主题的作文。要求观察生活中的点滴，用生动的语言描绘一个有趣的故事。

-（学生）明白了，我会认真观察生活，写出有趣的作文。

6.课堂展示与评价

-（老师）请几位同学来展示自己的作文，其他同学认真阅读并提出建议。

-（学生）我读到了一篇关于小狗的作文，作者把小狗的可爱模样描写得栩栩如生。

-（老师）很好，同学们都很用心。接下来，我们一起评价一下这几篇作文，看看哪些地方写得好，哪些地方还可以改进。

7.总结与拓展

-（老师）通过今天的学习，我们知道了观察生活、发现生活中的美好是写作的重要素材。希望同学们在今后的生活中，继续用心去观察，用心去体验，用心去写作。

-（学生）是的，我们要做一个生活的有心人，用文字记录下生活中的点点滴滴。

8.布置作业

-（老师）同学们，今天的作业是：以“我的生活万花筒”为题，写一篇作文，要求观察生活，用生动的语言描绘一个有趣的故事。下节课我们将进行交流分享。

9.