古诗词诵读《鹊桥仙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

古诗词诵读《鹊桥仙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古诗词诵读《鹊桥仙》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：2024年x月x日星期x上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生欣赏古诗词的能力，提升审美情趣。

2.通过诵读《鹊桥仙》，引导学生理解古典爱情诗的意境，增强文化自信。

3.培养学生细读文本、品味语言的能力，提高文学鉴赏水平。

4.引导学生通过合作学习，培养团队协作精神和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些古诗词的学习，对古典文学有一定的了解。他们可能已经具备了一定的古文阅读能力，能够识别一些常见的文言文词汇和句式。然而，对于《鹊桥仙》这样的爱情诗，他们可能对其中蕴含的古典爱情观和审美情趣理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对古诗词的兴趣参差不齐，部分学生对古典文学有浓厚的兴趣，愿意投入时间和精力进行深入阅读和研究；而另一部分学生可能对古诗词感到陌生和枯燥。学生的学习能力方面，他们已经具备了一定的文学鉴赏能力，但在深入理解诗歌意境和情感表达上可能存在困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在诵读《鹊桥仙》时，可能会遇到对诗句中某些生僻字词的理解困难，以及对诗歌意境把握不准确的问题。此外，由于古典爱情诗的表达方式与现代文学有所不同，学生可能难以完全理解其中的情感和象征意义。在教学过程中，需要引导学生克服这些困难，通过合作学习和教师引导，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《鹊桥仙》相关的图片，如牛郎织女的故事插图，以及古典爱情诗的背景音乐，以增强学生的直观感受和情感体验。

3.教学课件：制作包含诗句翻译、作者介绍、诗歌赏析等内容的PPT，方便课堂展示和讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够进行合作学习和分享心得，同时准备书写工具，方便学生进行笔记和创作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有读过古诗词？你们觉得古诗词美在哪里？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如《庐山谣》、《登鹳雀楼》等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析，如《鹊桥仙》、《长恨歌》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词中的意象和情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行讨论，如《将进酒》、《水调歌头》等。

小组内讨论该诗的主题、作者背景、艺术特色等，并尝试分析诗中的意象和情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、作者背景、艺术特色等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行翻译和赏析，下节课分享自己的学习心得。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学素养的提升：

学生通过学习《鹊桥仙》这首古诗词，对古典文学有了更深入的了解，提高了文学素养。他们能够识别并运用古典诗词中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，增强了语言表达的丰富性和艺术性。

2.文学鉴