《用好抹布 擦拭清洁》（教案）二年级上册劳动人教版 跨学科主题教学设计.docx

劳动教育

跨学科主题教学设计

主题家庭（班级）的事帮着做

任务群任务群1:清洁和卫生

年级二年级

作者

单位

跨学科主题（项目）教学整体分析与规划

一、主题（项目）背景

劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有立德、增智、强体、育美的综合育人价值。树立正向学生劳动观念，提升劳动能力，培养劳动习惯和品质、劳动精神是教育者推进劳动教育、实现新时代劳动教育目标应尽的义务。当前，各地各校都在积极推进劳动教育。但是，劳动教育效果如何、学生劳动素养发展怎样、该如何评价学生的劳动素养，成为社会各界关注的问题。目前，出生率下降，儿童成家庭“国宝”，因此小学阶段，特别是低年段，如何开展好劳动教育，落实立德树人任务，是非常值得探究的问题。

二、内容分析

1.家庭保洁，每天要擦拭餐桌、书桌。用抹布做清洁是一件特别平常的事。但是，对于小学二年级的学生，可能是每一次。在小学二年级，开展用抹布做清洁劳动教育，学习正确使用抹布做保洁的劳动技能，通过“擦拭”劳动实践，向学生传授劳动观念，引导学生正确认识劳动的价值和意义，落实劳动观念教育。

2劳动有技巧，有智慧。学会正确使用抹布，开展“擦拭”劳动，是一项长本领的过程。不仅有助于个人生活自理，还能服务他人。在为家庭，为班级做服务，落实生活技能教育。

3.通过为自己、为家庭，为班级“擦拭”劳动，培养团队合作精神和树立对自己、对家庭、对班级的责任感。

三、学情分析

二年级的学生经过一年级的劳动教育，已经具备了一些基本的劳动技能，学会了一些清洁卫生技巧。但是，部分学生在劳动过程中随意性较强，技能操作方法欠规范。组织学生探究用抹布做清洁的方法，开展在校用抹布清洁自己的课桌，回家后清洁家里的书桌的劳动。“擦拭”劳动，要用上盆、抹布，盆要装上水，抹布要清洗、晾干，是一项操作性极强的劳动。掌握擦拭清洁步骤难度不大，但用肥皂清洗污渍有一定难度。在家中做擦拭清洁，每天坚持，难度大，对于二年级的小朋友是一个不小的“挑战”。

四、整体目标

1.培养劳动观念：创设情境，体验“用好抹布，做好清洁”，服务他人的幸福感，形成良好的劳动观念。

2.在活动中探究抹布的功能，用抹布做清洁的方法。开展在校用抹布清洁课桌、在家清洁书桌的劳动。提升劳动技能，培养劳动能力。

3.在天天“擦拭劳动”中，锻炼意志，锤炼高尚的劳动品质。

五、所跨学科

本课教学内容与二年级《道德与法治》第一学期的第二单元“我们的班级”第7课《我是班级值日生》，第二学期的第一单元“让我试试看”第1课《挑战第一次》有许多相融相通之处。

1.本课教学是《我是班级值日生》教学内容的拓展。教学目标一致。

2.“用好抹布，擦拭劳动”对于二年级的许多学生，都可能是第一次。《挑战第一次》告诉孩子们“面对第一次挑战，只要你有勇气、不盲目、有方法，就一定能获得成功。”目标是“勇敢挑战新鲜事，在挑战中获得成长”，两者相互融合，能更好地突破难点。

与二年级语文《千人糕》和《中国美食》也有很多相关联的内容。都能体现劳动的意义和价值。

六、整体规划

本课设计分课堂教学和课外实践两部分。

（一）课堂教学：设计四个教学环节：

1.擦拭清洁有价值。

2.擦拭清洁要准备。

3.擦拭清洁有学问。

4.擦拭清洁我行动。

（二）课外实践：

1.在家庭、学校两个区域做擦拭清洁。

2.根据参与情况、劳技掌握情况评星。评价主体包括自评、同学评，家长（教师）评。通过评价促进学生劳动习惯，劳动品质的形成。

七、评价设计

1.制定科学的评价标准，对学生的劳动参与、劳动技能方面进行评价。

2.采用多元化的评价方式，包括自我评价、同学评价、教师评价等，全面反映学生的劳动表现。

（“填表格内容”字体：仿宋4号，行间距固定值20，首行缩进2个字符）

二年级劳动《用好抹布擦拭清洁》

课时设计

一、教学目标

教学目标

1.培养劳动观念：创设情境，体验“用好抹布，做好清洁”，服务他人的幸福感，形成良好的劳动观念。

2.在活动中探究抹布的功能，用抹布做清洁的方法。开展在校用抹布清洁课桌、在家清洁书桌的劳动。提升劳动技能，培养劳动能力。

3.在天天“擦拭劳动”中，锻炼意志，锤炼高尚的劳动品质。

二、教学重点与难点

教学重点：掌握“擦拭劳动”技术。

教学难点：清洗污渍抹布。天天坚持，锻炼意志，培养良好习惯。

三、劳动场域

班级、家庭

四、教学准备

1.每人准备一个装水的盆