11 十六年前的回忆（第二课时）教学设计.docx

11十六年前的回忆

学情分析：

对于李大钊，部分学生有所了解。学习本文，要引导学生认真阅读，理解课文，并适当展开讨论，使学生深入体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。

教学目标：

【知识与技能】

1．正确读写本课的生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．感知课文大意，理清课文脉络。了解李大钊在被捕前后与敌人作斗争的事迹。

4．领悟课文前后照应的表达方法。

【过程与方法】

通过细读文本，抓住描写李大钊语言、动作和外貌的句子，体会他对家人的爱和对革命事业的忠贞。

【情感、态度与价值观】

感受李大钊同志忠于革命、坚贞不屈的革命精神，培养学生爱憎分明的情感。

教学重难点：

重点：引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，领悟课文前后照应的写法。

难点：结合时代背景，理解李大钊能够从容面对危险，平和面对亲人的悲伤、无畏地面对死亡的原因。

教学准备：

教师：教学课件。

学生：自学生字新词，搜集关于李大钊的资料，了解其生平事迹。

课时安排：

2课时

第二课时

课时目标：

1．有感情地朗读课文。

2．通过学习课文，了解李大钊在被捕前、法庭上与敌人作斗争的事迹，体会李大钊的革命精神。

3．从课文中找出前后相照应的句子，体会这种写法的好处。

教学重难点：

重点：朗读、体会描写李大钊同志在被捕前、被捕时、法庭上的语言、动作、神态的语句，感受李大钊崇高的革命精神和对家人的关爱。

难点：学习前后照应的写法。

教学过程：

一、回顾旧知，导入新课

1．上节课我们初读了课文，理清了课文的写作顺序，知道了课文的主要内容，请同学们回忆一下。(指名回答)

2．下面，我们将深入学习课文，一起来感受李大钊是一个怎样的革命者形象，他的高尚品格又表现在哪些方面。

二、品词析句，感悟“革命者”形象

1．默读课文，画出描写父亲语言、动作、神态的语句。

2．读一读这些句子，想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？

3．交流讨论。

a．被捕前：

(1)“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”这段话中哪个词引起了你的特别关注？(从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很执着，很负责，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。)

(2)“那年春天……埋头整理书籍和文件。”父亲为什么而忙碌？

(3)填空：被捕前的父亲是一位()的革命者。

(4)指导朗读。

b．被捕时：

(1)读、议句子，填空：被捕时的父亲是一位()的革命者。

“父亲不慌不忙地向外走去。”

“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们是没有道理可讲的。”

(2)分角色朗读。

c．法庭上：

重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：

(1)从“安定”“沉着”两个词中你能感受到什么？

(2)父亲为什么“安定”“沉着”？(联系上下文说一说。)

(3)填空：法庭上的父亲是一位()的革命者。

(4)指导朗读。

三、回归文本，感悟“父亲”形象

1.在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里，李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间无不流露出女儿对父亲深深的敬爱。

2．再次朗读课文，画出描写“我”心里感受的句子。认真想一想：女儿眼里的李大钊是一位怎样的父亲？

3．交流讨论。引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。

四、研读结尾，体会写法

(一)指名朗读课文最后一部分。

1．这部分主要写的是谁？他们是什么样？(母亲和“我”以及舅老爷，得知父亲被害后万分悲痛)

2．你觉得该用什么样的语气来读这一部分？(沉痛。)

3．为什么要专门用三个段落写这些？(①突出了父亲被害这件事情作者记忆深刻；②表达了作者对父亲的深切怀念。)

(二)回顾第1自然段。

1．齐读第1自然段。

2．师：读了这段话，你还知道了什么？

生：这篇文章是1943年写的，李大钊的被难日是1927年4月28日，离现在已经十六年了。

师：什么是被难日呢？

生：就是李大钊被杀害的日子。

3．指明把课文开头结尾连起来读一读，说说你觉得这篇文章的开头结尾有什么特点。(首尾呼应，整篇文章浑然一体。)

4．文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法？

5．1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？这些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一个进行补充。

6．交流展示、评价。

五、总结收获，升华情感

1．(指名说)(1)思想上感受到了李大钊忠于革命、坚贞不屈的崇高品质；(2)学会了通过语言、神态、动作的细致刻画表现人物形象的方法；(3)文章首尾要呼应，语言要朴实，采用第一人称，真实可信。

2．课件出示李大钊图片：同学们，此时此刻你眼前的李大钊到底是