13《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计（定稿）.docx

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13.《董存瑞舍身炸暗堡》教案设计

教学目标

1.了解课文通过动作、神态、语言等描写人物的方法表现董存瑞为了人民的解放事业视死如归、英勇无畏的献身精神。

2.学会课文通过动作、语言、神态等描写人物的方法去表现人物形象并习得方法迁移习作中。

教学重点

学会课文通过动作、语言、神态等描写人物的方法去表现人物形象并习得方法迁移习作中。

教学难点

了解课文通过动作、神态、语言等描写人物的方法表现董存瑞为了人民的解放事业视死如归、英勇无畏的献身精神。

课前准备

1.学生课前观看《董存瑞舍身炸暗堡》电影（预习作业）

2.希沃课件。

教学过程：

一、导入

1.播放《董存瑞舍身炸暗堡》电影片断导入。

同学们，这部影片描写的是1948年5月25日，年仅19岁的董存瑞为了炸掉敌人的暗堡，壮烈牺牲的英雄故事。今天，我们就来学习课文，认识董存瑞这位战斗英雄。

2.示课题13.《董存瑞舍身炸暗堡》（学生读题）

3.解题，你认为题目中哪个词最重要？（舍身就是舍弃了自己的生命）

二、研读课文(炸暗堡）（2、6、7自然段）

学习第2自然段

A.“董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。”

（神态仇恨敌人）

“他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”

（语言坚决果断)

有感情的读读，指名读文。

学习第6自然段

B.“董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚了好几米。”“滚”“趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下”这些动词体会人物的什么品质？

（通过对动作的描写体现董存瑞机智勇敢。）

学习第7自然段

学生自主阅读文断，边读边勾画出描写董存瑞语言、神态、动作的词句。

C.“董存瑞昂首挺胸，站在桥底下，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。”

（1）教师读这句话，学生做动作，追问：你心里在想些什么？（他一心想着要炸掉暗堡。）

（2）“站、托、顶、拉”这四个动作对董存瑞来说意味着他将会怎样？（牺牲）

（3）明知道自己会牺牲，为什么还要“猛地”一拉呢？（表明他英勇无畏，视死如归）

D.“火光照亮了他那铜铸一般的脸。”“他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”

（神态坚决果断、意志坚强、英勇无畏、视死如归）

为什么把董存瑞比喻成巨人？他什么高大？（英勇无畏、视死如归的英雄品质高大）

E.他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”（语言）

（2）从他留给我们的最后一句话中，你感受到了什么？

（英勇无畏、视死如归、热爱祖国。同时鼓励展示们英勇作战，夺取战斗胜利。）

（3）齐读第7自然段，感受董存瑞伟大的英雄形象。

三、总结习得方法

（一）小结写作方法

课文通过动作、语言、神态等描写人物的方法表现董存瑞的英勇无畏、视死如归的献身精神，习得方法迁移习作中。

（二）课堂作业

片段描写要求：（6分钟）

（1）观看短视频《王二小》，了解故事中人物的细节。

（2）展示范文。

（3）小组合作，运用语言、动作、神态等的描写方法，写视频片段的人物描写，表现人物的精神特点。

（4）展示作品。

四、课后拓展巩固

1.读英雄故事。(五壮士、邱少云、方志敏）

2.继续完成习作《抗日英雄王二小》

（运用语言、动作、神态等的描写方法，写视频片段的人物描写，表现人物的精神特点。）

板书设计：

13.董存瑞舍身炸暗堡

神态仇恨、坚决果断

动作英勇无畏视死如归

语言英勇无畏