三年级上册道德与法治部编版第四单元《11爸爸妈妈在我心中》教学设计教案.docxVIP

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三年级道德与法治第四单元第11课

《爸爸妈妈在我心中》教学设计

【教材分析】

本单元的主题是“家是温暖的地方”。本单元共三课，分别是《父母多爱我》、《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》。本课侧重感受在日常生活中父母的爱，体会到孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，用实际的行动来回报父母。

【学情分析】

三年级学生知道父母爱他们，但孩子习惯了长辈的呵护，一切都觉得理所当然，他们很容易忽视日常生活中父母给予的爱，这需要进行一定的引导。因此，要引导他们感受在日常生活中父母的爱，体会到孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。同时让学生们明白爱需要表达，爱是相互的。学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，用实际的行动来回报父母。从而形成积极的、相互理解和相互关爱的亲子关系。

【教学目标】

1.通过课前调查，完成父母档案，让学生深入了解父母。

2.通过课堂分享，感受在日常生活中父母的爱，体会到孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。

3.学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，用实际的行动来回报父母。

【教学重、难点】

教学重点：通过课堂分享，感受在日常生活中父母的爱，体会到孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。

教学难点：学生学会如何去感恩父母，体谅父母、关心父母，用实际的行动来回报父母。

【课前准备】

教师：课件、板贴、视频。

学生：完成课下小调查“感恩父母问卷调查”。

【教学过程】

一、谈话导入，聆听爱的呼唤

1.播放父母呼唤孩子名字的录音，感受父母的爱。

引导：小朋友们，眼睛是我们心灵的窗户，可以帮我们看到很多东西。同样，耳朵也能帮助我们听到很多的声音，请你仔细聆听，说说你听到了什么？

小结：大家一听就知道了这是爸爸妈妈的声音，因为爸爸妈妈是我们最熟悉的人。同样他们也是最亲、最爱、最值得我们信任的人。有个小朋友也和大家一样有着这样的感受，让我们一起来看看他是怎么表现的。

2.播放抖音视频，学生看完谈感受。

小结：原来爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈，爱是需要表达的。

板书：爱需要表达

3.揭题，我们要怎么去表达我们对父母的爱呢？让我们在今天的学习中寻找答案吧！板书：爸爸妈妈在我心中

【设计意图】通过视频导入，激发学生的情感，揭示爱的主题。

二、观看视频，萌发爱的情感

活动一：我们都爱父母

1.出示日常学习生活亲子视频，感受父母的关爱。

提问：家是我们最温暖的地方，爸爸妈妈总是无私地爱着我们。在生活中，哪些细节让你感受到了爸爸妈妈的爱？其实，爸爸妈妈的爱在我们不经意间，在日常生活的点点滴滴中。

【设计意图】通过观看生活学习中的视频，让学生感悟父母对自己默默的、无私的爱。

2.不知不觉中，父母给予了我们许多关爱。爱其实是一座桥，这座桥的两端连接着我们和父母。

课前老师将大家分成了六个小组，让我们闭上眼睛，一起走进爱之桥，寻找爱的足迹。找到了可以为自己的小队插上一面爱心旗，看看哪个小组能获得“爱之队”称号。

话外音：在这爱的大桥上，有许多爱父母的小朋友，你知道他们是怎样表达对父母的爱的吗？小组一起合作来寻找爱吧！

例：天都黑了，爸爸怎么还没回来呀？板书：担心

例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。

板书：心疼

例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。

板书：思念

小结：当亲人远离时思念、生病时心疼、回家晚时担心，这都是我们爱父母的情感表现。

3.除了这些，爱还可以是什么？我们班有位同学因为爸爸妈妈工作忙，一直和爷爷奶奶一起生活。今天老师为他带来了神秘礼物，一起来听听吧。播放录音，邀请学生谈感受。

板书：理解

【设计意图】帮助学生换位思考，为下一步了解父母做铺垫。

三、角色互换，感知爱的行动

活动二：我们了解父母吗？

1.提问：爸爸妈妈很爱你们，你们也爱爸爸妈妈。爱，要先从了解开始，你的爸爸妈妈了解你们吗？你了解你的爸爸妈妈吗？想一想，我们可以通过哪些方式了解父母？在了解过程中你遇到了什么困难？推荐小组代表分享。

过渡：闭上眼睛，聆听着音乐，想象中爸爸妈妈在你心中的面容，来向我们分享一下你眼中的爸爸妈妈吧。

2.仅仅是外貌和性格特点还不够，为了让大家能更了解自己的爸爸妈妈，课前老师给大家布置了一个小任务，让你们完成一张男神、女神档案卡。

3.指名学生分享：请同学们拿出课下调查结果“感恩问卷调查”，小组进行讨论，再选取代表给大家展示一下吧。

4.从