现代教师师生沟通的方法.pptVIP

你跟我说，你要记住把作业带到学校来比较难。有时，你只是“忘了”。1我需要保证我所有的学生每天都把他们的作业带来了，这样他们才能上课。2请想个办法每天早上提醒你自己带作业，我也会帮你想。我们互相交流意见，看看你觉得哪一种办法实用。。3你真诚的F老师4亲爱的**：11、用便条表达1、破除习俗的方法讨论2：无效谈话的原因？曾帆是一个初中二年级的学生。他非常迷恋玩电子游戏，由此常常忘记做作业。他的老师和父母分别找他谈话，曾帆的态度是不作声，始终保持沉默。最后，他的父母和老师对他说：“你为什么不专心读书？你以为你不作声就可以向我们交代吗？”“你怎么这么懒？！还不快去做作业？！”“你放学后到我办公室来！”“你不准时交作业，就叫你的家长来见我！”“我不相信你会做得好。”“你究竟有没有照我的话去做！”“真不知道你是怎么想的！”些话我们能不能说？什么时候说？学生的反应：我恨你！我做什么都不对。我想我是很笨。教师：(嘲弄)你真是太蠢了，交作业的时候居然没在上面写名字。学生的反应：我不信。我才不管呢。我很害怕。教师：（威胁）如果我再看见谁吐口香糖，马上拉出教室。教师：（命令）不要说话了。把笔记本收起来，摆成一条直线。好了，快点儿！01学生的反应：我不是你的奴隶。我偏要慢点儿。你当初是这样走出这所监狱的。02教师：（说教）折断同学的笔是不对的。如果有人折断你的笔你会喜欢吗？别人借东西给你，你应该好好爱护，就像你希望别人爱护你的东西一样。难道现在你不觉得应该向他道歉吗？我希望你这么做。学生的反应：我肯定是个坏孩子。罗里罗嗦。我就是不听。教师：（扮演殉道士）你们让我每晚回家都头疼。看见我这些白发了吗？每一根白头发都是因你们而起。学生的反应：给你买瓶染发剂。别在这呆着，不想听你诉苦。是我的错。壹贰常见的教师谈话方式据调查，教师在调整学生的行为时，会向学生发出一些命令停止这些行为的信息，让学生修正这些行为。此时作为信息发出方式的谈话常见的是这样三类：解决式谈话贬抑式谈话迂回式谈话1、解决式谈话即教师告诉学生应该如何来调整自己的行为。命令、控制、指挥；警告、威胁；训诫、说教；教导；忠告，提出办法。迂回式谈话非议、不以为然、责备；中伤、归类、揶揄；揭露、分析；包括逗趣、戏弄等。贬抑式谈话“那壶不开提那壶”的思想总觉得学生难教、有问题，看学生总是不顺眼，思想保守、僵化，说话婆婆妈妈，看问题肤浅，容易看见学生的不足和缺点，总是以苛求、挑剔的态度对待他们，而且容易采取传统和负面的教育方式，每天批评不休。如果你是这位老师，你将怎么处理？02缪老师精神抖擞地走进教室，给新班级上第一堂课。他先做自我介绍。“同学们，我姓缪……”他正要在黑板上写“缪”字时，不知哪个座位上传出来一声“喵——”于是全班哄堂大笑。01练习题：“咳，你太粗心了！看看地板上。”——“小王，地板上弄脏了。”（从指责到描述）“哪位天才忘记在考卷上写名字了？”——“我这里有张没有名字的卷子。”（从讽刺到描述）“不要再吵闹了，回教师去，快点”——“孩子们，在办公室里就能清楚地听到你们的声音。”（从命令到描述）0302012、描述问题“你在干什么？谁给你权利在桌子上乱涂乱画？”——“小王，桌子不是用来写字的，字写在纸上，好吗？”（从指责到提示）“你的磁盘怎么掉在地上，很可能已经坏了”——“磁盘要是划伤或者弄脏就不能用了。”（从责骂到提示）“恩，你的衬衫有味儿，难道没有人告诉你该洗洗吗？”——“小王，上体育课的衣服出汗了就要马上洗，这样才能保持气味清洁。”（从贬斥到提示）3213、提示“没穿外套就想往外面跑？外边冰冷，你想得感冒吗？”——“你的外套”（从警告到一个词）01“我跟你说过多少次了，要安静。你觉得我是说着玩吗？”——“嘘！”（从教训到一个手势）02“又这样，你从来都不空出边，所以你的卷子看上去总是这么乱糟糟”——“空出边来”（从指责到一个词）034、用一个词或者手势来表达“如果你做不出围裙，下个学期你就得重修这门课。”——“好象你不是很乐意做围裙。换一种样式或用别的面料是不是好些？”（从威胁到提供选择）“对着镜子练习或者当着我的面练习”“你们有两种选择，要么停止闲聊，要么我将你们的座位调开。”01提供选择0201同感(empathy)，又译作“移情”、“共情”、“神入”“同理心”等。03同感就是用别人的眼睛看世界，简而言之，是指设身处地的意思（MAJIANQING）04设身处地，像体验自己精神那样体验他人精