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题型02常见命题情境与技巧解读
目录
情境1高考地理命题情境概析
情境2自然地理情境
情境3人文地理情境
情境4区域发展情境
情境5生活实践情境
情境6学习探索情境
【情境1】高考地理命题情境概析
高考地理命题情境设计,在高考命题中利用文字、数据、图片等形式,来评价学生的地理核心素养,考察学生对课标知识的掌握与运用能力。了解高考命题的基本情境,利于分析高考命题的基本方向,知识呈现的基本载体,问题展现的基本方式
一般而言,高考命题情境的展现主要通过四个维度来进行展开:
通过情境的四个维度,将地理现象或过程置于特定的时空背景下,要求学生通过信息提取、逻辑推理和知识迁移解决问题。例如,2024年江苏卷通过泛美公路的建设,考查学生对交通运输布局与自然环境和人类活动关系的理解。
通过对历年江苏省高考地理真题的研究欸,结合地理学科的学科特性。在高考中,地理情境的设置按照不同的方向大致分为三大类,七小类。通过不同类型的情境,体现出情境设置的真实性、学科性、时效性、公平性,来引导学生核心素养的测评、时代主题的体现、引导教学改革,实现地理学科的要求。
(江苏省小白板2024-2025学年普通高等学校招生统一考试上学期8月大联考地理试题)2018年6月11日16:00-18:00,受中尺度强对流风暴的影响,阿巴嘎旗(距锡林浩特市90km)及锡林浩特市先后出现了短时大风、沙尘天气。短时沙尘发生时,能见度瞬间下降到不足50m,对交通及环境造成极大危害。据此回答下列小题。
1.与大尺度系统造成的沙尘天气相比,中尺度强对流风暴的主要特点是(???)
A.影响范围大、局地性强、持续时间长、影响强度大
B.影响范围大、局地性弱、持续时间短、影响强度小
C.影响范围小、局地性强、持续时间短、影响强度大
D.影响范围小、局地性弱、持续时间长、影响强度小
2.下列关于不同尺度下形成的沙尘暴的叙述,错误的是(???)
A.非对流性大风主要由大尺度天气系统引起,多发于冬春季节
B.对流性大风为中小尺度系统作用下形成的,主要出现在夏季
C.由于沙尘暴范围小,对流性大风给预报预警带来较大的难度
D.在高空冷涡环流背景下,由低层切变触发的干对流风暴造成的
3.2018年春季引起该地沙尘天气明显增多的主导原因是(???)
A.前期降水量较少,春季回温较快 B.全球变暖
C.工业生产排放大量颗粒物质 D.人类活动破坏植被
(2024届江苏省苏州市八校联考三模地理试题)北斗七星由天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳、瑶光七颗星组成。由“天璇”连接“天枢”后,再延长“天璇”与“天枢”距离的五倍,便可找到北极星(北极星仰角等于当地纬度)。某年9月23日中国台湾省某渔船在太平洋海域捕鱼过程中遇到了风暴,通信和导航设备损毁,无法确定航行方向及位置,天晴后,船员手绘了北京时间17:00的夜空景观(下图)。完成下面小题。
4.图中表示正北的是(???)
A.① B.② C.③ D.④
5.若想回台湾,应该往(???)
A.西北方向 B.东北方向 C.东南方向 D.西南方向
【情境2】自然地理情境
自然地理情境主要是围绕自然地理要素(五大基本要素)及其相关展开的,来考察学生对自然地理原理、自然现象的形成、自然地理规律的认知、运用能力。在江苏高考中此类情境的设置一般通过选取具体某一自然要素的数据来进行,利用情境中的问题导向,要求学生运用所学地理原理分析情境设置的问题、实验过程中的现象、学科论文中的结论。例如,2023年江苏省高考题中的8-9题,通过提供“1993-2016年西南大西洋海区36°S和41°S附近两个截面逐月洋流流量及变化趋势图”,来靠擦学生对海水运动规律及其影响的理解。
在解答这类情境题时,可以充分运用一下技巧:
明确自然地理情境的类型:一般情况下该情境类型大致包含过程类情境、变化类情境、系统类情境、措施类情境等。例如过程类以地貌演化为例考察地貌形成的过程原理,变化类情境以气候变化为例考察气候对环境的影响,系统类情境以土壤性质为例考察物质与能量的流动,措施类情境以自然灾害为例考察应对的措施等。
把握自然要素的关联性:自然地理是一个复杂的综合系统,要学会利用自然地理环境的整体性原理,分析自然地理情境中各自然要素之间的相互关系。例如:
地理要素
相互影响
典例
气候与
地貌
气候→地貌
云贵高原的喀斯特地貌形成于湿热的气候环境中;西北内陆的风沙地貌形成于干旱的气候环境中
地貌→气候
横断山区山高谷深,气温和降水的垂直差异大,形成“一山有四季,十里不同天”的气候
气候与
水文
气候→水文
我国北方河流大多有结冰期,温带海洋性气候区河流水位季节变化小
水文→气候
在湖泊、水库周围,空气湿度大,昼夜温差小
气候与
生
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