2024-2025学年新教材高中政治 第一课 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进说课稿 部编版第一册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第一课第一框原始社会的解体和阶级社会的演进说课稿部编版第一册

授课内容

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授课时间

教材分析

2024-2025学年新教材高中政治第一课第一框原始社会的解体和阶级社会的演进说课稿部编版第一册。本节课以原始社会解体和阶级社会演变为主题，引导学生了解人类社会发展的历史进程，理解阶级社会的形成及其基本特征，培养学生的历史意识和辩证思维能力。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，理解社会发展规律。

2.提升学生的史料实证能力，通过原始社会和阶级社会的历史资料，培养学生的批判性思维。

3.强化学生的家国情怀，引导学生认识到社会进步与个人命运的关系，增强社会责任感。

4.培养学生的文化理解能力，通过对比原始社会和阶级社会的文化差异，理解文化变迁对社会发展的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段前，已经初步接触了历史学科，对人类社会的发展历程有了一定的了解。他们可能已经学习了古代史和近现代史的基础知识，对原始社会和奴隶社会有一定的认识。然而，对于阶级社会的形成、发展及其特征，学生可能了解不够深入，需要进一步的学习和引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生的学习兴趣广泛，但对于政治学科的兴趣可能因人而异。部分学生可能对历史事件和人物感兴趣，而另一些学生可能对政治制度和社会变迁更感兴趣。学生的学习能力方面，逻辑思维和批判性思维能力逐渐增强，但部分学生可能对抽象概念的理解和把握存在困难。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对历史概念的理解和记忆，如阶级、生产关系等；二是历史事件之间的联系和因果关系，如原始社会解体与阶级社会形成的关系；三是将历史知识与社会现实相结合的能力，理解历史发展对现代社会的影响。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实例分析，帮助学生克服学习障碍。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、实物教具（如石器、陶器模型）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：历史图片库、视频资料（如原始社会生活片段、阶级社会演变过程）、在线历史文献资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史地图分析、案例教学。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习新的一课《原始社会的解体和阶级社会的演进》。在上一节课中，我们学习了原始社会的生产方式和生活方式。那么，随着生产力的发展，人类社会是如何从原始社会过渡到阶级社会的呢？让我们一起走进今天的学习。

二、新课导入

1.导入新课内容

（教师）同学们，我们先来回顾一下上一节课学到的内容。原始社会是人类社会的最初阶段，生产力水平低下，人们共同劳动，平均分配劳动产品。那么，随着生产力的发展，人类社会会经历怎样的变化呢？

2.学生讨论

（学生）我认为，随着生产力的发展，人们开始有了剩余产品，私有制逐渐产生，人类社会进入了阶级社会。

（教师）很好，同学们的回答很准确。接下来，我们将通过学习本节课，深入了解原始社会解体和阶级社会演进的过程。

三、新课讲授

1.原始社会解体的原因

（教师）同学们，原始社会解体的原因有哪些呢？

（学生）我认为，原始社会解体的原因主要有两个方面：一是生产力的发展，二是私有制的产生。

（教师）很好，同学们的回答很准确。生产力的发展使得人们能够生产更多的剩余产品，私有制逐渐产生，原始社会的生产关系开始出现矛盾。

2.阶级社会的形成

（教师）那么，原始社会解体后，人类社会是如何进入阶级社会的呢？

（学生）我认为，随着私有制的产生，社会分化为不同的阶级，人类社会进入了阶级社会。

（教师）同学们的回答很准确。在阶级社会中，人们根据拥有的生产资料和地位的不同，被划分为不同的阶级，如奴隶主阶级和奴隶阶级。

3.阶级社会的特征

（教师）接下来，我们来了解一下阶级社会的特征。

（学生）我认为，阶级社会的特征主要有以下几个方面：一是社会分化，二是阶级对立，三是国家出现。

（教师）很好，同学们的回答很准确。阶级社会的形成，使得社会出现了明显的分化，阶级之间的对立日益尖锐，国家作为阶级统治的工具也随之产生。

四、课堂活动

1.角色扮演

（教师）同学们，接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们分组，分别扮演奴隶主阶级和奴隶阶级，模拟古代奴隶社会的生产和生活。

2.小组讨论

（教师）在角色扮演结束后，请各小组讨论以下问题：奴隶社会的生产关系对生产力的发展有何影响？奴隶主阶级和奴隶阶级之间的关系是怎样的？

（学生