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部编版二年级语文下册第1课《古诗词二首》同步练习

1、部编版二年级语文下册第1课《古诗词二首》同步练习

【练习一】

参考答案

一、看拼音写词语。

hédīliǔtiáochuīfú

(河堤)(柳条)(吹拂)

yānyǔzhǐyuān

(烟雨)(纸鸢)

zhuānɡbànsītāojiǎndāo

(妆扮)(丝绦)(剪刀)

bìyùcáifenɡ

(碧玉)(裁缝)

二、比一比，再组词。

忘(忘记)垂(下垂)裁(裁剪)

忙(连忙)睡(睡觉)栽(栽花)

西(东西)佛(佛像)堤(河堤)

醉(沉醉)拂(吹拂)提(提问)

三、在正确的读音上打“√”。

长(zhǎnɡ)大散(sàn)步似(sì)乎

化妆(zhuānɡ)丝绦(tāo)裁(cái)剪

四、加一加，变成新字并组词。

例：寸(一寸)录(收录)寺(山寺)是(不是)永(永远)

村(村子)绿(绿叶)诗(古诗)堤(堤岸)咏(歌咏)

五、默写古诗，并回答下面的问题。

1.《村居》的是(清)朝诗人高鼎，这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的(春天)的景象和放学后孩子们(放风筝)的情景。

2.给词语选择正确的解释，把序号填入括号里。

(1)村居()

①在乡村里居住。②在乡村里居住时见到的景象。

(2)拂堤杨柳(①)

①柳条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。

②春风吹拂着堤岸上的杨柳。

(3)春烟(②)

①春天的烟雾②春天水泽、草木等蒸发出的雾气

(4)醉(②)

①喝醉②迷醉，陶醉。

咏柳

1.《咏柳》的是(唐)朝诗人(贺知章)。

2.判断，对的打“√”，错的打“×”。

(1)“万条垂下绿丝绦”中的“绦”是指一种丝织的带子，“万条”指的是“柳树的枝条”。(√)

(2)运用拟人的修辞，把柳树的柳叶比作“碧玉”，不仅写出了柳树的绿，还让绿有了亮度;“绿丝绦”中把柳条比作“丝织的带子”，不但写出了柳树柔美的样子，而且表现了柳树的生机勃勃。(×)

设问

3.第三、四句运用和的修辞方法，写出了柳叶的特点，把春风比作，写出春风乍暖还寒的特点，是全诗的点睛之笔，由对柳树的赞美巧妙过渡到对春天的赞美。

绝句

[唐]杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

绝句

燕子、鸳鸯

1.诗中描写的动物有。

2.判断，对的打“√”，错的打“×”。

(1)第一、二句诗的意思是：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。(√)

(2)第三句写的是静景，第四句写的是动景。这两句动静相间，相映成趣。(错)

3.请再写出一首关于春天的古诗。

春晓

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

【练习二】

2、语文版八年级语文下册第29课《诗词五首》教案

内容预览：

《诗词五首》教案

学习目标：

认知目标：会读会写生字葵字。

情意目标：体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。

技能目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。

教学重点：

引导学生体会诗歌表达的思想感情。

教学时间：一课时

教学过程：

一、引入

师：这节课，我们来学习古诗。（板书古诗两字）同学们，看到古诗一词，你想到了什么？

生：可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导学生补充，教师板书；或问本节学哪首诗，板书课题--长歌行。

师：是呀，古诗语言凝练，有许多千古流传的名句，告诉我们深刻的人生哲理。（如果前面没有提到，这里引出我们今天又要学习古诗了，还记得学古诗的方法吗？说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点）

二、学习

师：请同学们各自放声读一读。把字音读准，句子读通顺。

生：读课文。（教师关注读的不好的学生）

师：谁愿意来读一读？请其他同学认真听，评价他们读得怎样？

（指名几个学生读，大家评价）

师：诗中还出现了一个我觉得不好写，不好记的生字。谁来提示大家哪里容易出错？你怎么记