第5课 隋唐时期的民族交往与交融（课件）-2024-2025学年七年级历史下册（统编版2024）.pptx

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民课

融族

学习目标

目标1：清晰阐述隋唐时期边疆各族的分布状况，准确认识这一时期民族交

往交流交融的空间格局。

目标2：全面知晓隋唐时期民族交往与交融的关键史事和主要方式，能结合

可信史料生动讲述各族共同创造中华民族灿烂文化的重要历程，深刻体会开

明民族政策对国家稳定与发展的重要意义。

目标3：深刻理解隋唐时期的民族交往交流交融在我国统一多民族国家发展

和巩固中的重要地位，牢固树立正确的民族观和国家观。

学习重难点

重点：

唐与吐蕃的友好交往，如文成公主入藏等史实。

唐朝与突厥、回纥、渤海、南诏等民族的交往政策及具体情况。

难点：深入领会民族交往交流交融如何推动我国统一多民族国家

的发展和巩固。

导入

传说唐朝文成公主远嫁吐蕃赞普松赞干布时途

经赤岭，拿出皇后所赠“日月宝镜”，镜中现出

长安绚烂景象，不料宝镜失手落地摔成两半，

分别落在东西两山，落日余晖与初升月色交相

辉映，日月山由此得名，成为唐蕃友好象征。

除了文成公主入藏，你还知道隋唐时期哪些民

族交往的佳话？

吐蕃-发展概况

松赞干布统一青藏高原后实施了哪些重要举措？

史料1：“（松赞干布）又遣酋豪子弟，请入国学以习《诗》

《书》。又请中国识文之人典其表疏。”——《旧唐书·吐

蕃传上》，体现其对中原文化的学习。

史料2：“其俗谓强雄曰赞，丈夫曰普，故号君长曰赞普。赞

普之妻曰末蒙。其官有大相曰论茝，副相曰论茝扈莽，各一

人，亦号大论、小论；都护一人，曰悉编掣逋；又有内大相

曰曩论掣逋，亦曰论莽热，副相曰曩论觅零逋，小相曰曩论

充，各一人；又有整事大相曰喻寒波掣逋，副整事曰喻寒觅

零逋，小整事曰喻寒波充：皆任国事，总号曰尚论掣逋突

瞿。”——《新唐书·吐蕃传上》，介绍吐蕃官职设置。

发展生产、改革和完善制度的措施。

吐蕃-唐蕃和亲-内容

文成公主入藏为吐蕃带去了什么？

史料3：“公主恶其人赭面，弄赞令国中权且罢之，自

亦释毡裘，袭纨绮，渐慕华风。”——《旧唐书·吐

蕃传上》，反映出吐蕃受中原文化影响。

史料4：“（文成公主入藏）赍金帛缯絮，入吐蕃，赐

弄赞。弄赞大喜，谓其属曰：‘我父祖未有通婚上国

者，今我得尚大唐公主，为幸实多。当为公主筑一城，

以夸示后代。’遂筑城邑，立栋宇以居处公主。”—

—《旧唐书·吐蕃传上》，体现吐蕃对和亲的重视。

带去蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品，以及佛经、医药、历法、生产技术等

方面的书籍和各类工匠。

吐蕃-唐蕃和亲-影响

唐蕃和亲对吐蕃和唐朝分别产生了哪些积极影响？

史料5：“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家。”——陈

陶《陇西行四首·其二》，《全唐诗》，体现文化融合。

史料6：“公主至吐蕃，弄赞率兵次柏海，亲迎于河源。

遂筑城邑，立栋宇以居处公主。公主恶其人赭面，弄赞

令国中权且罢之，自亦释毡裘，袭纨绮，渐慕华风。仍

遣酋豪子弟，请入国学以习《诗》《书》。又请中国识

文之人典其表疏。”——《旧唐书·吐蕃传上》，反映

吐蕃在文化、生活等方面的变化。

促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。

突厥-发展概况

突厥兴起的地区及发展历程是怎样的？

史料7：“突厥之先，平凉杂胡也，姓阿史那氏。

后魏太武灭沮渠氏，阿史那以五百家奔茹茹，世居

金山，工于铁作。金山形似兜鍪，俗号兜鍪为突厥，

因以为号。”——《周书·突厥传》，介绍突厥起

源。

史料8：“开皇三年，沙钵略为阿拔所侵，上疏请

援。隋文帝遣杨爽率兵救之，大破阿拔。沙钵略因

西击阿波，破之。阿波西奔达头可汗。沙钵略又遣

其从弟地勤察率兵邀击阿波，生禽之。沙钵略遂自

立为步迦可汗，以其子雍虞闾为都蓝可汗。”——

《隋书·突厥传》，记载隋朝时突厥的内部纷争。

6世纪中期兴起于阿尔泰山地区，隋朝时分裂为东突厥和西突厥，分别占据阿

尔泰山以东和以西地区。

突厥-唐与东突厥

唐太宗击败东突厥后采取了怎样的民族政策？

史料9：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，

故其种落皆依朕如父母。”——《资治通鉴》卷一

九八

-史料10：“四夷君长诣阙请上为天可汗，上曰：

‘我为大唐天子，又下行可汗事乎！’群臣及四夷

皆称万岁。是后以玺书赐西北君长，皆称天可

汗。”——《资治通鉴》卷一九三，体现唐太宗

“天可汗”称号的由来。

实行开明的民族政策（民族平等）