五年级数学上册第4单元可能性导学案1无答案新人教版.docVIP

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可能性

【学习目标】

1.通过揣测和简洁试验，初步体验事务发生的确定性和不确定性。

2.学会用“可能”、“不行能”正确地描述事务发生的可能性。

【学习过程】

一、学问铺垫

同桌之间相互做一个小嬉戏，猜一猜对方手里是一个什么样的小礼物？

通过猜一猜活动，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书…．

二、自主探究

1．事务发生的不确定性。

（1）出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，找同学上来抽一张，引导学生先思索一下，会抽到什么？

（2）（）是唱歌，（）是跳舞，也（）是朗诵。这三种状况都有可能。

（3）每位同学表演节目类型是一件（）的事务，有三种可能的结果。

2．事务发生的确定性。

（1）先抽一张。（以抽到跳舞为例）假如再来抽签，可能会抽到什么？不行能抽到什么？

（2）（）是唱歌，也（）是朗诵。（）抽到跳舞。

（3）再抽一张，（以学生抽到的是朗诵为例），最终只剩一张了，你们能猜一猜这一张肯定是什么吗？

（4）（）是唱歌。

3.刚才在揣测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能”，其次次同学们用的词是“不行能”，第三次用的是“肯定”。一般事情的发生都有“可能”“不行能”“肯定”三种状况，当然，不同状况下，它们有时也会发生改变。

三、课堂达标

1.判一判（对的写“1”，错的写“2”）。

（1）明明买体育彩票肯定不会中奖。（）

（2）在装有10个红球和10个黄球的口袋中随意摸一个，不行能是白球。（）

（3）哥哥的年龄肯定比我大。（）

（4）我可能一年不喝水。（）

（5）明天的气温比今日低。（）

2．用“可能”、“不行能”或“肯定”填空。

（1）我一顿饭（）吃20个馒头。

（2）明天（）是晴天。

（3）月亮（）从东边升起。

（3）人（）要呼吸空气。

（4）晚上天空（）会看到星星。

3.填一填。

（1）从一个装有5个红球的盒子里，随意摸出一个球（）是红球，（）是黄球。

（2）袋子里装了10个绿球，随意摸了一个肯定是（）色的球。

（3）一个袋子里装有5个白色和4个黄色的乒乓球，随意摸出一个球，（）是白球，（）是黄球，（）是黑球。

4.下面的说法哪些是肯定的用“√”表示，可能的用“×”表示，不行能的用“○”表示。

（1）把一个苹果掷到空中，它最终会掉下来。（）

（2）太阳每天从东方升起。（）

（3）下雪了天气很热。（）

（4）小丽一分钟跳1000次。（）

（5）我们班会被评为文明班。（）

四、学问拓展。

5.箱子里有2个白球，2个黄球。一次摸出两个球，可能出现哪种结果？

【学习评价】

自评

师评

5.4.2可能性（2）

班级姓名

【学习目标】

1．通过试验操作、分析推理知道事务发生的可能性有大有小。

2．利用事务发生的可能性的学问解决实际问题。

【学习过程】

一、学问铺垫

盒子里放有5个红球，3个蓝球，假如随意摸出一个球，（）摸到红球,（）摸到蓝球，（）摸到白球。

二、自主探究

1．可能性的大小。

（1）盒子里放有4个红棋子，1个绿棋子，随意摸出一个棋子，可能是会是什么颜色的球？。

（2）摸出一个棋子，记录它的颜色，再放回去，重复做20次，摸出（）棋子的次数比（）棋子的少。

（3）你发觉了什么规律？在小组内沟通一下吧。

你知道吗？因为红棋子的数量多，所以摸到红棋子的可能性就

你知道吗？因为红棋子的数量多，所以摸到红棋子的可能性就；因为绿棋子的数量少，所以摸到绿棋子的可能性就。

假如再摸一次，摸出

假如再摸一次，摸出棋子的可能性大，摸出棋子的可能性小。

（4）

2．盒子里有7个红棋子，5个蓝棋子。

（1）随意摸出一个棋子，可能是什么颜色的？。

（2）摸出（）颜色棋子的可能性大，摸出（）颜色的可能性小。

聪慧的小挚友，你还有哪些不明白的地方？写一写和同伴沟通一下吧。

聪慧的小挚友，你还有哪些不明白的地方？写一写和同伴沟通一下吧