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年第期物理通报中学物理教学
20251
中学物理教学中培养学生模型建构能力方法研究
郝晨
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北京师范大学亚太实验学校北京
100089
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收稿日期20230929
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摘要科学思维是物理学科核心素养中的重要一环而模型建构则是科学思维的要素之一对促进学生的思
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维发展提高其解决物理实际问题的能力大有裨益从课程标准的角度对模型建构能力进行阐述教学中实例分析
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建模方法的应用可以提高学生的物理学习效率培养其物理建模意识使其在遇到物理问题时能够自觉主动地
建构物理模型来解决问题.
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关键词核心素养科学思维模型建构物理教学
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客观存在的物质和现象来反映客观世界中物质的
1模型建构能力
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相对位置及运动状态有助于发展学生的空间知觉
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从新课程标准角度分析模型是通过人们的思和运动知觉.
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维抽象和想象加工采用理想化和纯粹化的思维方例如在学习人教版九年级物理第十六章第1
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法将复杂的物理过程通过分解简化抽象最终在节电压时学生需要认识电压知道电压的作用
,、、,
思维领域中创造出模型再现原型的本质特征和相理解电源电压电流之间的关系闭合电路后灯泡
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互关联物理学中的规律就是通过对理想化的物理发光说明有电流通过灯泡金属中自由电子发生定
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模型进行分析探究得出来的在课堂教学中培养学向移动直接告诉学生这是由于电源提供电压电压
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1.2014年9月在《物理通报》发表《对一道中学生物理竞赛试题答案的商榷》。 2.2014年在《物理通报》发表《双星运行轨道的研究》。 3、2014年12月在《石家庄职业技术学院学报》上发表《斜面上下滑滑块机械能守恒问题新解》。/4.2020年6月在《百科论坛》(教育科研)第6期第5卷发表《声波方程满足伽利略变换下的形式不变性》。 5.2020年8月在《中国科技纵横》(第332期)发表《正确理解弹性势能的概念》。 6.2020年8月在《论证与研究》发表《匀速圆周运动中的机械能守恒问题》。
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