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《魅力陶艺世界》
一、教材分析?
我国是一个具有千年历史文化传统的国家,在这伟大的国度里有着无数的传统文化瑰宝,陶艺就是其中之一。陶艺是土、水、火相结合的一种人工形态。瓷器更是中国古代的一项伟大发明,在古代,外国人称中国为“瓷器之国”。直到现在,英语中的“china”一词的另一个含义就是“瓷器”。??
陶艺是以粘土为原料,以泥条盘筑、泥板成型、徒手捏制等方法成型,然后经过施釉和烧制而成的一种雕塑工艺品。虽然在我们的生活常会见到,但很多人在深深喜爱他们之余却并不知道这些实用与美观为一身的艺术品是如何制作出来的。陶艺制作的过程除了可以锻炼双手各关节和肌肉,同时还可以提高手、脑、眼的协作能力。?
开设陶艺课程让学生认识陶艺、感受泥土、掌握制陶基本技法,使我们古老的文化继承、传扬和发展。?
二、教学目标?
1、了解陶艺辉煌的历史和发展现状,并认识陶艺制作的工具和材料。?2、掌握泥条盘筑法和徒手捏制法制陶技法和制作步骤,学生能够独立完成至少一件陶艺作品。?
3、通过欣赏优秀名作,感受祖国悠久的陶艺文明,提高审美修养。?4、在设计与制作的过程中,打开学生的创新意识,增强学生的动手操作能力。小组合作的过程中,学生领悟沟通、协商、策划与合理分工的重要性,感受团队合作的强大力量。?
三、教学重点、难点?
教学重点:熟记制作陶艺的基本技法和制作步骤,并能独立完成课程任务。?
教学难点:在创作的过程中,每个形象都是由各部分组成的,两部分组合时要注意粘贴要牢固,并且从设计到制作的整个过程都要考虑好承重,防止重心不稳导致作品坍塌或损坏。制作过程中要保证做到下重上轻,下大上小,陶泥用量比例平衡。?
四、教学方法?
1、直观演示法:通过教师示范并加入有效的讲解和总结,使学生直观地掌握陶艺技法,提高学生对专业术语的记忆和创作过程中的准确性。?
2、动手体验探究法:学生在动手实践中发现问题,教师给予一定时间先让学生自己尝试解决,有助于培养学生主动学习和深入探索精神,充分感受和体验陶泥的艺术魅力。?
五、活动准备?
1、陶艺历史的相关资料;?
2、多媒体课件、优秀陶艺作品多件、三色陶泥、各种制作陶艺的工具等。?
六、教学过程设计?一、课前准备:?
陶艺课程为一课时,为了能够既快乐又安全地度过,提示学生必须注意以下三点要求:?
1、安全:陶艺的制作工具有很多比较尖锐的部分,在使用的时候需注意安全;??
2、纪律:老师在讲解示范的时候认真听,需要讨论的时候每位同学都说出自己的见解,积极参与讨论。仔细听、认真看、多去想、敢尝试才会有更精彩的作品呈现。并且认真倾听是一种礼貌。?
3、卫生:每位同学的卫生区域为“以自己为圆心,一米为半径画圆”这个圆就是自己所管辖的卫生区域。希望每位同学都能自觉地保持。另外,如果手上有水或有泥,要洗净并擦干,千万不能随意乱甩,以免弄脏我们干净的墙壁。希望课程结束,我们的教室还和现在一样。?
?二、激趣导入?
1、教师导入:我国是一个具有千年历史文化传统的国家,在这伟大的国度里有着无数的传统文化瑰宝,陶艺就是其中之一。陶艺是土、水、火相结合的一种人工形态。瓷器更是中国古代的一项伟大发明,在古代,外国人称中国为“瓷器之国”。直到现在,英语中的“china”一词的另一个含义就是“瓷器”。??
2、跟随《中国陶瓷---景德镇》视频一起来掀开陶艺世界给我们带来的震撼。?
将纪录片《中国陶瓷---景德镇》开篇介绍陶瓷制作的片段,经过剪辑、压缩处理后,通过令人震撼的视觉与听觉感受,激发学生对陶艺文化的兴趣。?
接下来我们了解一下陶艺的历史与发展。?
三、课堂新授?
1、追溯历史:?
教师提问:我国在世界艺术史上享有盛誉,被称为“世界第八大奇迹”的陶塑艺术品是什么??
学生回答?
教师总结:中国作为一个文明古国,陶艺文化也源远流长,在这近万年的历史中,留下了很多举世闻名的艺术作品。
首当其冲的是被列为“世界第八大奇迹”的秦始皇陵兵马俑,它无论是在艺术性还是在创造性上都开创了新的境界。?
2、古代陶艺赏析?
《鹰形陶鼎》陕西华县出土?:鼎采用了鹰的造型,双目瞪视,威严浑厚,双足与尾部着地,造型简洁有力,充满了浑厚的体积感。?
《彩陶人面鱼纹盆》(仰韶文化半坡类型):器身为赭红陶衣,器内壁施绘对称的人面纹和鱼纹各两幅,构成奇特的人鱼合体,体现了半坡人对鱼的崇拜之情,又似有某种原始巫术的意味。?
《黑陶单把杯》:此杯具有龙山文化黑陶的典型特点,器表漆黑如墨,器壁薄如蛋壳,反映出当时制陶技术已达到较高的水平。??
3、教师提问:欣赏了各种风格的陶艺花瓶作品,它们都用了哪些方法制作的??
学生回答:盘泥条
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