曲阜师范大学非全日制培养方案--学科教学（地理）.docxVIP

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非全日制教育硕士专业学位研究生培养方案

（045110学科教学（地理））

一、培养目标

培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质中学地理教师。具体要求为：

（一）热爱祖，拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解地理学科前沿和发展趋势。

（三）具有较强的教育实践能力，能胜任地理学科教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育地理课程改革的新理念、新内容和新方法。

（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。

三、学制与学习年限

采用非全日制学习方式，学习年限一般为2-4年。

四、课程设置

课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究。总学分不少于36学分。

（一）学位基础课（12学分）

1．外语(2学分）

2．政治理论（含教师职业道德教育）（2学分）

3．教育原理（2学分）

4．课程与教学论（2学分）

5．教育研究方法（2学分）

6．心理发展与教育（2学分）

（二）专业必修课（12学分）

1．地理课程与教材分析（2学分）

2．地理教学设计与案例分析（2学分）

3．地理教育测量与评价（2学分）

4．地理学科基础与前沿专题（4学分)

5.地理教育前沿问题研究（2学分）

（三）专业选修课（6学分）

1．现代教育技术应用(2学分)

2．地理信息技术概论（2学分）

3．区域发展理论（2学分）

4．气候系统与气候变化（2学分）

5.环境科学研究进展（2学分）

6.区域旅游发展研究（2学分）

7.现代城市地理（2学分）

8.区域可持续发展（2学分）

（四）教育实践研究（6学分）

教育实践研究应结合学校教育教学管理实践，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。具体包括以下三个方面的内容。

1.实践案例研究：研究自身教学或管理实践，撰写一份案例研究报告。（2学分）

2.教育观察反思：进行课堂观察或教育活动观察，完成10个详细的教育观察报告，并附相应的完整观察视频。（2学分）

3.教学专题研究：针对本学科、本岗位的教育教学实践问题开展专题研究，形成5000字的研究报告。（2学分）

五、培养方式

重视理论与实践相结合，采取双导师制，校内导师与校外实践导师共同指导学生的学习活动。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择合适的教学方式与方法，在教学中关注实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。

可以根据学生的具体情况，采取多种培养方式，学生累计在校学习时间不得少于6个月。

六、考核方式

学位基础课考核方式一律为考试，按百分制记分，达70分为合格；专业必修课考核方式一律为考试，按百分制记分，达60分为合格；专业选修课考核方式可以是考试或考查，考试按百分制记分，达60分为合格，考查分为优秀、良好、合格和不合格；教育实践研究包括实践案例研究、教育观察反思、教学专题研究，考核按“优90－100、良80－89、中70－79、及格60－69、不及格60分下”五个等级评定。此外，跨学科或以同等学力考入的专业学位研究生应补修1-2门本学科本科生必修课，补修课不计学分。

七、学位论文

（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于2万字。

（二）学位论文须独立完成，要体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。

（三）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究