2024-2025学年新教材高中英语 Unit 2 Making a difference表达 作文巧升格说课稿 外研版必修第三册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中英语Unit2Makingadifference表达作文巧升格说课稿外研版必修第三册

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容选自外研版必修第三册英语Unit2Makingadifference，主要围绕表达与作文巧升格展开。通过学习，学生将掌握如何通过恰当的词汇、句型和表达方式提升作文质量，学会在写作中展现自己的观点和情感。具体内容包括：1.学习表达观点的常用词汇和句型；2.了解如何运用过渡词和短语使文章结构更清晰；3.学习不同类型的作文结构及写作技巧；4.完成一篇以“Makingadifference”为主题的作文。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习，提升语言表达能力，能够运用所学词汇和句型流畅地表达观点；增强文化意识，理解不同文化背景下的差异；培养批判性思维，学会从不同角度分析问题；同时，提高自主学习能力，通过写作实践和反思，不断完善自己的写作技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用本单元的关键词汇和句型，如：“makeadifference”、“positiveimpact”、“criticalthinking”等，能够将这些词汇和句型自然地融入作文中。

②理解并运用作文的结构，包括引言、主体段落和结论，学会如何通过清晰的逻辑连接词来组织文章，使文章结构紧凑、层次分明。

2.教学难点

①学会如何将抽象的概念“Makingadifference”具体化，通过实例或故事来支撑自己的观点，使文章更具说服力。

②在作文中有效地运用过渡词和短语，使文章的段落之间衔接自然，逻辑流畅。

③在写作过程中，能够批判性地思考，提出自己的观点，并能够对不同的观点进行客观分析和评价。

④学生在写作时，如何克服语言表达上的障碍，特别是在词汇选择和语法运用上，能够更加得体和准确。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、英语词典

-课程平台：外研社高中英语教学平台

-信息化资源：单元相关音频、视频资料，在线词典和语法检查工具

-教学手段：多媒体课件、互动式讨论、角色扮演、小组合作学习

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以“Makingadifference”为主题，引导学生分享自己生活中对他人或社会产生积极影响的经历，激发学生的兴趣和参与度。

2.学生分享后，老师总结并引出本节课的学习目标：掌握表达观点的词汇和句型，提升作文质量。

二、新课导入（10分钟）

1.老师呈现本单元的主题图片，引导学生观察并思考：图片中的场景给你什么样的感受？你从中学到了什么？

2.学生回答后，老师总结：图片中的场景展示了人们通过自己的努力，对他人或社会产生了积极的影响。

3.老师展示本单元的课文标题和作者，介绍课文背景和主要内容。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书本单元的关键词汇，如：“makeadifference”、“positiveimpact”、“criticalthinking”等，并解释其含义和用法。

2.学生跟读并模仿老师，练习词汇的发音和拼写。

3.老师举例说明词汇在句子中的运用，让学生尝试造句。

四、句型学习（10分钟）

1.老师展示本单元的常用句型，如：“Ibelievethat...”、“Inmyopinion,...”等，并解释其功能和用法。

2.学生跟读并模仿老师，练习句型的发音和语调。

3.老师举例说明句型在文章中的运用，让学生尝试运用句型进行表达。

五、文章结构分析（10分钟）

1.老师展示本单元的课文结构图，引导学生分析文章的引言、主体段落和结论。

2.学生根据文章结构图，总结每个部分的主要内容。

3.老师讲解如何运用过渡词和短语使文章结构更清晰，如：“however”、“furthermore”、“inconclusion”等。

六、写作技巧指导（15分钟）

1.老师讲解如何将抽象的概念“Makingadifference”具体化，通过实例或故事来支撑自己的观点。

2.老师示范如何运用过渡词和短语使文章段落之间衔接自然，逻辑流畅。

3.学生尝试运用所学知识，进行写作练习。

七、小组合作学习（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个与“Makingadifference”相关的主题进行讨论。

2.学生在小组内分享自己的观点和想法，共同完成一篇作文。

3.老师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

八、展示与评价（10分钟）