2024-2025学年新教材高中英语 Unit 4 History and traditions理解 课文精研读说课稿 新人教版必修第二册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中英语Unit4Historyandtraditions理解课文精研读说课稿新人教版必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“2024-2025学年新教材高中英语Unit4Historyandtraditions理解”为主题，旨在通过精研读课文，让学生深入了解不同国家和文化的历史与传统文化。通过本节课的学习，学生能够提升阅读理解能力，增强跨文化意识，培养对历史文化的兴趣。同时，本节课注重学生自主学习能力的培养，通过小组讨论、合作探究等方式，提高学生的英语综合运用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的文化意识，通过学习不同国家的传统和历史，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，提高英语听说读写技能。

3.增强学生的思维品质，通过分析历史事件和传统习俗，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏不同文化的艺术和传统，提升学生的审美鉴赏能力。

三、学情分析

本节课面对的是新高二的学生，他们在高一阶段已经接触了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。然而，由于高中英语课程的深度和广度较初中有所增加，学生在以下方面可能存在一定的挑战：

1.知识基础：学生在历史和传统文化方面的知识储备相对有限，对不同国家和文化的了解可能较为肤浅，这会影响他们对课文内容的理解。

2.能力水平：学生的英语阅读能力参差不齐，部分学生可能在理解长难句和复杂结构方面存在困难，需要教师进行针对性的指导。

3.素质发展：在高中阶段，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分学生可能仍需教师的引导和督促来完成学习任务。

4.行为习惯：学生的课堂参与度和合作意识各有差异，有的学生可能更倾向于独立完成学习，而有的学生则需要更多的互动和交流。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-需要教师根据学生的知识水平和学习能力，调整教学策略，确保教学内容既能满足大部分学生的学习需求，又能激发学生的学习兴趣。

-教师应注重培养学生的阅读策略，帮助他们提高阅读速度和理解能力。

-通过小组讨论和合作学习，鼓励学生积极参与课堂活动，提升他们的合作意识和团队协作能力。

-通过课堂管理和激励措施，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《2024-2025学年新教材高中英语必修第二册》的Unit4部分，包括课文和配套练习。

2.辅助材料：准备与历史和传统文化相关的图片、视频片段，以及展示不同节日习俗的图表，以增强视觉教学效果。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组合作；准备书写板或电子屏幕，用于展示课文内容和多媒体资源。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史与传统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们了解自己的家庭传统吗？这些传统对我们有什么意义？”

展示一些关于中国传统节日的图片或视频片段，让学生初步感受传统节日的魅力或特点。

简短介绍历史与传统的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史与传统文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史与传统文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解历史与传统文化的定义，包括其主要元素如节日、习俗、建筑等。

详细介绍不同文化中的传统节日，使用图表或示意图帮助学生理解其历史背景和庆祝方式。

3.历史与传统文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史与传统文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史与传统文化案例进行分析，如中国的春节、西方的圣诞节等。

详细介绍每个案例的起源、庆祝方式及其对文化传承的影响，让学生全面了解历史与传统文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代生活的影响，以及如何通过传承和弘扬传统文化来增强民族认同感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与历史与传统文化相关的主题进行深入讨论，如“传统节日的现代意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何结合现代元素创新传统节日庆祝方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史与传统文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5