2024-2025学年新教材高中语文 第八单元 一 丰富词语积累说课稿 部编版必修上册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第八单元一丰富词语积累说课稿部编版必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中语文第八单元一丰富词语积累说课稿部编版必修上册

设计意图

本节课以“丰富词语积累”为主题，旨在帮助学生掌握词语积累的方法，提高语言表达能力和文学素养。通过结合教材内容，引导学生关注词语的内涵和外延，培养其敏锐的语感和丰富的词汇量。同时，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力。

核心素养目标

1.提升学生的语言运用能力，通过词语积累训练，使学生能准确、生动地表达思想感情。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受词语的音韵美、意境美，提高文学鉴赏水平。

3.增强学生的文化理解能力，使学生了解词语背后的文化内涵，拓展文化视野。

4.培养学生的思维品质，通过词语辨析、归类等活动，提高逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握词语的积累方法，包括词语的归类、联想记忆、语境理解等。

-理解并运用词语的近义词、反义词，提高词汇的运用能力。

-通过分析课文中的典型词语，体会词语在语境中的运用效果。

2.教学难点：

-难点一：词语的语境理解。例如，在《荷塘月色》中，理解“月色”一词在不同语境中的具体含义。

-难点二：词语的辨析与应用。例如，在《背影》中，区分“背影”和“背影”的不同用法和情感色彩。

-难点三：词语的积累与拓展。例如，如何从课文中提炼出具有普遍意义的词语，并进行拓展运用。

-难点四：词语的文化内涵理解。例如，在《红楼梦》中，理解“金玉良缘”等词语所蕴含的文化背景和寓意。

-难点五：词语在文学创作中的运用。例如，如何运用词语进行诗歌、散文的写作，提高文学创作能力。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：学校网络教学平台、语文教学资源库

-信息化资源：网络词典、在线文学资源库、词语积累APP

-教学手段：PPT课件、课文原文打印版、词汇卡片、课堂练习册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组精美的古诗词，引导学生关注词语的韵律美和意境美，激发学生对词语积累的兴趣。

-回顾旧知：提问学生上节课学习的词语积累方法，如归类记忆、联想记忆等，帮助学生回顾和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的词语积累方法，包括词语的归类、联想记忆、语境理解等。

-举例说明：以《荷塘月色》为例，讲解“月色”一词在不同语境中的具体含义，帮助学生理解词语的语境理解。

-互动探究：分组讨论，让学生结合课文内容，找出具有代表性的词语，并分析其在语境中的运用效果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学方法，自主积累一组词语，并进行分类整理。

-教师指导：针对学生在练习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生掌握词语积累的方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调词语积累的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多关注词语的运用，提高自己的语言表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生根据所学方法，自主积累一组词语，并尝试运用到写作中。

-提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生积极参与课堂讨论。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行词语接龙游戏，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

-邀请学生分享自己在日常生活中积累的词语，激发学生的学习兴趣。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

-鼓励学生在课后继续学习，不断提高自己的语文素养。

8.教学评价（约5分钟）

-教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。

-针对学生的不足，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

学生学习效果

学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是从学生方面取得的效果出发，详细阐述本节课后的预期成果：

1.词语积累能力提升

-学生能够运用多种方法积累词语，如归类记忆、联想记忆、语境理解等。

-学生词汇量显著增加，能够灵活运用不同语境中的词语。

-学生在阅读和写作中，能够自觉运用积累的词语，提高文章的表达效果。

2.语境理解能力增强

-学生能够根据语境理解词语的具体含义，避免生搬硬套。

-学生在阅读过程中，能够准确把握作者的情感和意图。

-学生在写作时，能够根据语境选择合适的词语，使文章更加生动形象。

3.文学鉴赏能力提高

-学生能够欣赏文学作品中的词语运用，感受其音韵美、意境美。

-学生在阅读过程中，