2024-2025学年新教材高中语文 第六单元 12 祝福（2）说课稿 部编版必修下册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第六单元12祝福（2）说课稿部编版必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《祝福》一课进行教学，包括对鲁迅先生的生平及文学成就的简要介绍，对课文内容的解读，以及对作者写作技巧的分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材中《祝福》一课紧密相连，学生通过对鲁迅先生作品的阅读，可以加深对现代文学史的了解，培养文学鉴赏能力。同时，本节课内容也与学生已有的语文知识体系相联系，如对文学作品的分析、人物形象塑造等方面的知识。

核心素养目标

1.培养学生理解并欣赏鲁迅作品的独特风格，提升文学鉴赏能力。

2.引导学生关注社会现实，增强社会责任感和批判性思维。

3.培养学生透过文字感知人物情感，提高情感共鸣和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解鲁迅《祝福》中祥林嫂悲剧命运的社会根源。

-把握鲁迅作品中的讽刺手法和人物心理描写。

-分析小说中“祝福”意象的深层含义。

2.教学难点

-鉴赏鲁迅作品中独特的讽刺艺术，理解其深刻的社会批判性。

-深入分析祥林嫂的性格转变和心理活动，把握人物形象的复杂性。

-跨越时代背景，理解鲁迅作品所蕴含的深刻人文关怀和时代精神。例如，在讲解祥林嫂的悲剧时，需要引导学生认识到封建礼教对女性的压迫，以及这种压迫如何导致祥林嫂的悲剧命运。在分析讽刺手法时，要帮助学生识别鲁迅在语言、情节和人物塑造上的讽刺技巧，如对鲁四老爷等封建卫道士的讽刺。在解读“祝福”意象时，要引导学生思考这一意象在小说中的多重象征意义，以及它如何体现了鲁迅对传统文化的反思。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导性讲解，结合学生的自主讨论，深化对鲁迅作品的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演祥林嫂等角色，体验人物心理，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示鲁迅生平图片、时代背景资料，帮助学生更好地理解作品的社会文化背景。

4.通过案例分析，引导学生分析小说中的讽刺手法和人物心理描写，提升文学鉴赏能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《祝福》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《祝福》是哪位作家的作品吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鲁迅生平的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅作品的社会批判性和深刻内涵。

简短介绍鲁迅的生平和文学成就，以及《祝福》在鲁迅作品中的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.《祝福》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《祝福》的基本概念、背景和主题。

过程：

讲解《祝福》的创作背景，包括鲁迅生活的时代背景和作品的社会意义。

详细介绍《祝福》中的主要人物，如祥林嫂、鲁四老爷等，分析其性格特点。

3.《祝福》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《祝福》的特性和重要性。

过程：

选择《祝福》中祥林嫂的悲剧命运作为案例进行分析。

详细介绍祥林嫂的性格转变和心理活动，引导学生思考其悲剧命运的社会根源。

分析小说中的讽刺手法，如对封建礼教和旧社会的批判，以及鲁迅如何通过人物和情节的刻画传达这种批判。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《祝福》中的人物关系或主题意义。

要求每个小组提出一个与《祝福》相关的问题，并尝试寻找答案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《祝福》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题提出、答案寻找和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《祝福》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《祝福》的背景、人物、主题和讽刺手法。

强调《祝福》在揭示封建社会黑暗面、呼唤人性关怀方面的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《祝福》主题的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注社会现象，培养批判性思维。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《祝福》的创作背景、人物关系和主题思想。

-学生掌握了鲁迅作品中的讽刺手法，如对比、反讽等，并能应用于其他文学作品的分析。

-学生了解了祥林嫂悲剧命运的社会根源，认识到封建礼教和旧社会的黑暗面。

2.能力提升：

-学生在文学鉴赏能力方面得到提升，能够从多个角度分析文学作品，提高审