江苏省新沂市第二中学九年级化学上册 2.1 性质活泼的氧气说课稿（1）（新版）沪教版.docx

江苏省新沂市第二中学九年级化学上册2.1性质活泼的氧气说课稿（1）（新版）沪教版

授课内容

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教材分析

江苏省新沂市第二中学九年级化学上册2.1性质活泼的氧气说课稿（1）（新版）沪教版。本节课主要围绕氧气的性质展开，通过实验探究和理论讲解，使学生了解氧气的物理性质和化学性质，包括氧气的制备、检验、燃烧反应等，旨在培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

核心素养目标

培养学生对化学实验的观察、分析、操作能力，提高学生的科学探究精神和创新意识。通过氧气性质的探究，使学生理解物质的性质决定其用途，培养化学与生活实际相结合的应用意识。同时，强化学生的安全意识，学会在实验中正确处理意外情况。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已具备基础的化学知识，包括对氧气概念的认识、气体的基本性质、简单的化学反应等。然而，对于氧气的制备方法、检验方法以及其化学性质的深入理解可能还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，尤其对实验操作充满好奇心。学生的能力方面，部分学生具备一定的实验操作基础，但实验技能的熟练程度不一。学习风格上，学生既有喜欢通过实验观察现象来学习的，也有偏好通过理论分析来理解知识的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习氧气的制备和性质时，学生可能会遇到实验操作的困难，如实验仪器的使用不当、实验现象不明显等。此外，对化学反应原理的理解可能存在障碍，特别是对氧气参与的反应机制的理解不够深入，这需要教师在教学过程中给予适当引导和帮助。

教学资源

-硬件资源：氧气发生装置、集气瓶、酒精灯、火柴、试管、导管、集气瓶、镊子等实验器材。

-软件资源：沪教版九年级化学教材、多媒体教学课件、实验操作视频。

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：在线实验操作指导、化学实验虚拟仿真软件。

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组合作探究、课堂讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习氧气的制备方法，并思考氧气在化学反应中的作用。”

-设计预习问题：围绕氧气的性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“氧气在哪些反应中作为氧化剂？为什么氧气能支持燃烧？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气的制备方法和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氧气的性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示氧气在自然界中的图片或视频，引出氧气的性质，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧气的物理性质和化学性质，结合实例帮助学生理解，如“氧气是无色无味的气体，在常温下不支持燃烧，但在高温下能支持燃烧。”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨氧气在不同化学反应中的作用。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验氧气在化学反应中的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氧气的性质。

-实践活动法：设计实践活动，如氧气制备实验，让学生在实践中掌握氧气的性质。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氧气的性质，掌握氧气在化学反应中的作用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于氧气性质的课后作业，如“设计一个实验方案，验证氧气支持燃烧的性质。”

-提供拓展资源：提供与氧气性质相关的拓展资源，如“氧气在工业中的应用”。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的氧气的性质和化学性质。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方