六年级下册《匆匆》课件.ppt

匆匆;教学目标

1、学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。

2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。

3、体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。

4、懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

;光阴易逝，岂容我待？

人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。

时间是没有声音的锉刀。

时间是一笔贷款，即使是守信用的借贷者也还不起。

人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息。

除了时间，什么也不属于我。;作者简介：;这篇文章创作于1922年3月，是第一篇代表;初步感知课文：

读课文，要求：

1、注意生字新词；

2、划出自己最喜欢的或

认为含义深刻的句子。;生字新词

涔涔潸潸赤裸裸徘徊蒸融伶伶俐俐;生字新词释义：

涔涔

潸潸

赤裸裸

徘徊

蒸融

伶伶俐俐;读课文，找出描写时间来去匆匆的相应段落。;1.燕子去了……一去不复返呢？;2.像针尖上……也没有影子;3.洗手的时候……双眼前过去。;4.过去的日子如……痕迹呢？;作业;第二课时;思考:

作者是怎样具体描写日子来去匆匆的?

体会作者的感受.;读课文第一段：文章的开头有什么特色?;燕子可再来

杨柳可再青

花儿可再开;读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?;读第二段，你怎样理解段中的句子？;八千多日子;读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？;时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者采用了什么样的写作手法呢?;读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？;我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?;总结;1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。???是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”;2.“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。;3、“于是洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。”;①洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。

②天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一日。

这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。;4、“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

;文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。;明日歌（清钱鹤滩）

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。

朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌!

译文：明天又一个明天，明天何等的多。如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。一般的人苦于被明日所累，春去秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听我的《明日歌》。;于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时便从凝然的双眼前过去。;仿写句子:

________的时候,日子从_________过去······;感受对生命的追问;将时间用于工作，那是成功的代