Unit 2 No rules, No order（单元解读课件）七年级英语下册（人教版2025）.ppt

单元学习目标课时任务设计Period1灵活使用学祈使句和情态动词can、haveto、must来谈论和解释生活中的规则,理解规则存在的必要性,并能用英语阐述遵守规则对个人和社会秩序的重要性。Period2能正确识别并读出含有字母e及字母组合ea，ee，ear的元音因素词汇,听辨并准确认读单词重读的发音;在口头表达中做到单词发音清晰、准确,句子朗读流畅。Period3掌握并运用祈使句及can,haveto,must等情态动词谈论学校、家庭及社会中规则的具体内容,以及规则对个人行为的影响,使用恰当的词汇和句型表达自己对规则的理解和看法。Period4获取并概括出Alice在信中提到的所面临的多种规则,识别并理解Dr.Know回信中对于规则存在意义的解释;学生能够仿照范文,给Eric撰写一封关于规则的建议信,运用具体例子来支持自己的观点,使文章更具说服力,培养学生尊重规则、理解他人立场的情感态度。Period5以小组合作的形式制定班级规则,并通过设计海报、绘制规则图等方式,创造性地呈现规则内容,提升团队合作能力和创新思维。同时,学生能在班级互动交流和评价,加深对规则重要性的理解,并学会在实际生活中遵守和应用规则。单元课型设计课时课型课时教学内容Period1ListeningandSpeakingSectionA1a-1ePeriod2PronunciationPronunciation、SectionA2a-2ePeriod3GrammarSectionA3a-3cPeriod4Reading-WritingSectionB1a-2cPeriod5Project-PosterSectionB3a-3d分课时教学目标语篇作业设计通过本课时学习，学生能够：1.用恰当的听力策略，能够根据所听内容和教材提供的信息，完成细节信息的抓取与补充，并获取、梳理对话中谈论学校规则的内容，以及句型。（学习理解）2.掌握与学校规则相关的关键词汇和表达方式。（应用实践）3.运用相关的语言表达方式，谈论学校的规则，意识到遵循规则的重要性，并培养一种纪律性和责任感。（迁移创新）Period1:listening常规作业：1.完成练习册第一课时；2.总结本节课所学到的校规表达方式并背诵。进阶作业：写下至少5个你的学校校规。与1d的校规比较有何不同。拓展作业：设计一幅关于校规的海报。分课时教学目标分课时教学目标语篇作业设计通过本课时学习，学生能够：1.能正确识别并读出含有字母e及字母组合ea，ee，ear的元音因素词汇，听辨并准确认读单词重读的发音。（学习理解）2.获取对话中的学校规则，运用获得的关键信息与同伴进行角色扮演。（应用实践）3.运用相关的语言表达方式，介绍学校的规则，并在班级展示并分享遵守规则的重要性。（迁移创新）Period2:Pronunciation+listening常规作业：1.完成练习册第二课时；2.总结本节课的语言点并背诵。进阶作业：用2f里的句型结构造句描述校规。拓展作业：为班级图书角的规则提供一些合理建议吧（至少5条）。分课时教学目标分课时教学目标语篇作业设计通过本课时学习，学生能够：1.学生能够通过观察和分析示例句子，深入理解并准确辨析祈使句和情态动词的表意功能。（学习理解）2.学生能够掌握并运用祈使句和情态动词表达规则，同时能够关注表示命令时的委婉的语气。（应用实践）3.学生能够熟练运用祈使句和情态动词介绍规则，并在班级活动中积极参与“绘制规则标识”游戏。（迁移创新）Period3:Grammar常规作业：1.完成练习册第三课时；2.总结本节课所学到的祈使句和情态动词。拓展作业：选择一个自己熟悉的场景，如家庭、学校走廊等，用祈使句和情态动词制定规则，并画成标识。分课时教学目标分课时教学目标语篇作业设计通过本课时学习，学生能够：1.识别并提取出Alice必须遵守的主要规则，从Dr.Know的回信中，理解并总结规则对个人成长和社会秩序的重要性。（学习理解）2.将Alice提到的规则和Dr.Know的建议进行梳理和概括，形成结构化的知识框架。（应用实践）3.结合个人对规则的理解和感受，以及对生活中类似规则的观察和思考，写一段关于规则对个人成长和社会秩序影响的文段。（迁移创新）Period4:reading+writing常规作业：1.完成练习册第四课时；