九年级道法下册5.2少年当自强 教学设计.docxVIP

2025年

《少年当自强》教学设计

【适用教材】部编版道德与法治九年级下册

【课标要求】

核心素养目标：(新课标P5-10，结合核心素养和总目标）

能够把个人发展和国家命运联系起来，维护国家利益和安全；能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望。具有主人翁意识、责任感，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任，自觉维护祖国统一和国家安全。热爱伟大祖国，热爱中华民族，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。

学段目标：

理解个人与社会、国家和社会的关系，具备国家利益高于一切的观念。

内容要求：

践行中华民族自强不息的思想，感悟天下兴亡，匹夫有责的担当意识。

学业要求：

能以积极态度对待自己面对的各种挑战，主动承担自己力所能及的责任，具备服务社会、奉献社会的意识和能力。

学业质量描述：

能够介乎额社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。

【内容分析】

本节课是人教统编版《道德与法治》九年级下册第三单元第五课第二课时“少年当自强”。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”，具体对应的内容标准是：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的关系，提高民族认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。本框是第五课《少年的担当》的落脚点。结合课程标准，本课应在引导学生胸怀世界、心系祖国的基础上，认识到个人命运与国家命运、民族未来紧密相连，青少年的责任是时代赋予的，要为建设祖国做好准备，了解人类文明进程，传承弘扬中华优秀传统文化，积极关切人类问题和世界局势，有忧患意识。

【学情分析】

通过九年级上册及下册前两单元的学习，学生对我国国内现状及对策有了一定的了解，对当今世界的发展趋势、潮流，对世界舞台上中国作用、贡献、形象等有了一定的把握，但学生不明确作为国家的公民，作为社会主义事业的建设者和接班人有着怎样的使命和担当，应该有怎样的情怀和抱负，对此需要通过学习，帮助学生认清自己肩负的责任，做一个不负时代重托的当代中国少年。

【教学目标】

1.政治认同：通过观看视频、欣赏图片、阅读教材、交流分享，知道个人命运与国家兴衰紧密相连，理解少年强则国强的道理，认清自己肩负的责任,为建设祖国做好充分准备；

2.责任意识：通过阅读教材、探究与分享、观点辨析、小组讨论等活动，了解不同时代先进人物的事迹，培养学生的爱国情怀与责任感，树立少年当自强的观念，做一个不负时代重托的当代中国青少年。

【教学重点难点】

1.教学重点：认同少年强则中国强，坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的决心。

2.教学难点：知道青少年要从小立大志，明白时代赋予当代青少年的历史使命。

【学习活动设计】

导入环节

教师活动

学生活动

评价活动

情境设置：视频《震惊世界的中国小孩哥小孩姐》

图片呈现陈芋汐、全红婵、孙颖莎、王楚钦、郑钦文、潘展乐等中国运动员在2024年巴黎奥运会上的夺冠图片及成就介绍

思考：中国小孩哥小孩姐在巴黎奥运会上展示了怎样的风貌？他们与国家的发展强大有何关系？

教师引导：天下兴亡，匹夫有责。作为新时代的接班人，我们要自立自强，为中华民族的伟大复兴而奋斗。

观察图片，思考教师提出的问题，积极发言分享自己对运动员风貌的观察以及他们与国家发展关系的初步理解。

教师观察学生的参与度和发言内容，评价学生对问题的思考深度和表达能力，了解学生对少年与国家关系的初始认知水平。

设计意图：利用热点体育赛事和青少年榜样的事例，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然引出本节课的主题“少年当自强”。

环节一：少年强中国强

教师活动

学生活动

评价活动

1.情境设置：通过视频分享广大中国青年用行动为国家发展做贡献。

小组讨论：“中国青年，好样的”，告诉我们青少年为什么要有理想、有担当？

教师引导：个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连

图文分享：讲述中国高铁青年建设团队致力于技术研发创新，推动中国高铁发展并走向世界的故事，以及中国青年创业者利用互联网和大数据打造电商平台，助力国家经济增长的事例。

思考：从上述的两则事例中，你有何感悟？

教师引导：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

名人名言：

陈独秀：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立。

毛泽东：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”

习近平：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望