六下四单元《为人民服务》第1课时教学设计.docxVIP

课题名称

12.为人民服务

课时

第1课时

课时

第课时总课时总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.通过学习，会写“彻、迁”等9个字，正确读写“革命、解放”等17个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。

教学重点

理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。

教学难点

理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。

教学准备

1.教师准备

远程多媒体课件

自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。

2.学生准备

预学课文，完成预习单。

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、情景导入

（2-4分钟）

1.揭示课题

教师:同学们,今天在学习新课之前,我们先来看一些照片,看看他们都在做什么,想想他们为什么这样做,他们这样做是为了谁。(出示课件1)

学生:他们这样做是为了人民,是为了让人民能够更加幸福地生活。

教师:对,为人民服务,他们是最可爱的人。为了人民,他们不怕苦、不怕累,有的甚至连生命都可以牺牲,他们是最令人感动的人。现在我们就来学习新课《为人民服务》。(板书题目:为人民服务)

2.介绍作者和写作背景

（1）作者简介。(出示课件2)

毛泽东(1893—1976),马克思主义者,中国无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。他的主要著作编入《毛泽东选集》(4卷)和《毛泽东文集》(8卷)等。

（2）写作背景。

《为人民服务》这篇文章是毛泽东同志于1944年9月8日,在中共中央直属机关为悼念张思德同志召开的会议上所作的演讲。因为当时的抗日战争正处于十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召全党全军和全国人民学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,号召大家团结起来,共同克服困难,打败日本侵略者。

齐读课题。

二、预学检测

（5-7分钟）

昨天布置了大家进行预学，接下来我要检测大家的预学情况，有请我的预学检测小老师。

1.用“√”选出正确的字形。

（彻沏）底（栖牺）牲（饮炊）事班五（湖胡）四海

精兵简（政正） 死得（其奇）所

2.根据意思写出合适的词语。

（1）缩小机构，精简人员。（）

（2）形容死得有意义、有价值。（）

（3）比大雁的毛还轻，多形容轻微或不足道。（）

3.张思德，年参加中国工农红军，1937年加入中国共产党。1944年9月，在陕北安塞山中烧炭时，因而牺牲。毛泽东在其追悼会上作了的著名讲演。

学生在小老师的带领下完成预学效果检测单。

三、精准释难

（15-20分钟）

任务一：整体感知，厘清结构

学习建议：

自主学习：

自由读课文，思考：全文围绕“为人民服务”这个中心,讲了哪几方面的意思?

合作学习：

讨论：全文围绕“为人民服务”这个中心,讲了哪几方面的意思?

释难说明：

1.全文共五个自然段,主要写了五方面的内容:第1自然段明确“我们这个队伍”的性质;第2自然段论述如何对待“死”;第3自然段论述如何对待批评;第4自然段论述如何对待困难;第5自然段论述如何对待“我们的队伍”里死去的同志。

2.教师小结:这篇文章高度赞扬了张思德同志完全、彻底地为人民服务的崇高品德和革命精神,深刻阐明了中国共产党的根本宗旨,并号召全国人民团结起来,克服困难,努力奋斗,争取全民族的解放。

任务二：品词析句悟服务，不怕牺牲为人民

学习建议：

自主学习：

自由朗读第2自然段，看看毛主席到底用了哪些方法证明自己的观点。

合作学习：

小组交流：毛主席到底用了哪些方法证明自己的观点。

释难说明：

师：我们前面学过说明文，知道说明文有一些说明方法，你能想起来吗？

生：列数字、作比较、打比方、举例子……

师：我们今天学的是议论文，议论文采用的一些议论方法，我们称之为论证法。

议论文常用的论证方法：

举例论证（例证法）道理论证（引证法）

比喻论证（喻证法）对比论证（正反对比法）

师：请你自由朗读第2自然段，看看毛主席到底用了哪些方法证明自己的观点。

生：“中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’”这句话引用名言，说明了有的人死得其所，有的人死得毫无意义。

师：课前预习时，我们积累了许多关于生死的名言警句，大家一起来分享一下。

3.搜集一些关于生死的名言警句，课上交