2025年水平三六年级体育《障碍跑》教学设计及标准教案ppt.pptxVIP

202X2025年水平三六年级体育《障碍跑》教学设计及标准教案PPT大纲汇报人：时间:20XX.XX

CONTENTS目录01教学设计概述07教学效果预计02教材与学情分析08教学反思与总结03教学重难点04教学过程设计05教学方法与手段06场地器材与安全措施

教学设计概述01

以学生发展为本，遵循学生身心发展规律，激发学生对体育活动的兴趣，培养其积极参与体育锻炼的习惯。

通过障碍跑教学，促进学生身体素质全面发展，提高学生适应环境和野外生存的能力。坚持“健康第一”理念注重学生个体差异，采用多样化的教学方法，为学生提供自主学习、合作学习和探究学习的机会。

鼓励学生在练习中自我表现，培养学生的创新精神和实践能力。落实“以学生为中心”原则指导思想

学生初步了解障碍跑的意义和基本动作要领，形成正确的动作概念。

通过教学使学生理解障碍跑的锻炼价值，认识到其在生活中的实用性和重要性。认知目标学生初步掌握跳、钻、跨、滚、绕等通过障碍的技术，发展协调、灵敏等身体素质。

提高学生在快速奔跑中迅速、灵巧地越过障碍物的能力，培养学生的运动技能和身体控制能力。技能目标培养学生不怕困难、勇往直前的精神，增强学生的自信心和克服困难的勇气。

通过小组合作和竞赛活动，培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高学生的社会适应能力。情感目标教学目标

教材与学情分析02

障碍跑的特点与价值教学内容与要求障碍跑是一项在跑进一定距离中以不同方式通过不同障碍物的自然快跑运动，具有一定的难度和较强的实用性。

它能有效激发学生的运动兴趣，发展学生的多种身体素质，培养学生的顽强进取精神和适应环境的能力。本节课的教学内容是水平三（六年级）的障碍跑，重点是让学生掌握跳、钻、跨、滚、绕等通过障碍的方法。

教学中要注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生尝试多种方法通过障碍，提高教学的趣味性和实效性。0102教材分析

六年级学生运动基础较薄弱，对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，好奇、好学、好动，具有丰富的想象力。

学生的自控能力和认知能力相对较弱，但好玩、好思考、勇于表现自己的特点明显。学生已具备一定的活动能力，但持续保持对障碍跑的兴趣存在一定难度。

学生在跳、钻、跨、滚、绕等基本动作的掌握上存在个体差异，需要教师在教学中进行有针对性的指导和帮助。学生身心特点学习基础与能力学情分析

教学重难点03

学生学会跳、钻、跨、滚、绕等方法快速通过障碍，掌握正确的动作要领，提高动作的准确性和连贯性。在教学中通过讲解示范、反复练习、纠正错误等方法，帮助学生熟练掌握各种通过障碍的动作技巧。动作方法的掌握教学重点

学生在通过障碍时能够合理控制身体重心，做到动作灵敏、快速、协调、连贯，确保安全。教师要注重对学生进行安全教育，提醒学生注意安全，同时在练习中加强指导和保护，帮助学生克服心理障碍，提高通过障碍的能力。安全快速通过障碍教学难点

教学过程设计04

体育委员整队，报告人数，师生问好，宣布课的内容、任务和要求，安排见习生，强调上课安全。

通过课堂常规活动，使学生明确本节课的学习目标和要求，集中学生的注意力，为后续教学活动的开展做好准备。课堂常规采用“喊数抱团”游戏进行热身，充分活动各关节，为主教材的学习做好铺垫。

热身活动能够提高学生的身体温度和关节灵活性，预防运动损伤，同时激发学生的学习兴趣和积极性。热身活动开始部分

自主探究与合作学习让学生以小组合作的形式，自主设置不同的障碍，尝试各种通过障碍的练习，充分发挥学生的想象力和创造力。

教师在学生练习过程中进行巡视指导，及时给予鼓励和帮助，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。教师引导与示范讲解教师通过对比示范并讲解，引导学生进行正确的过障碍练习，帮助学生建立正确的动作概念。

在纠错过程中，教师要多示范强调重难点，让学生更了解动作要领，更快掌握动作技术，提高教学效果。展示与评价给学生提供展示自我的机会，鼓励学生大胆展示自己的过障碍方法和技巧，同时引导学生进行互评和自评。

通过展示与评价活动，培养学生的观察能力和评价能力，增强学生的自信心和成就感，促进学生之间的相互学习和共同进步。巩固与提高采用障碍跑接力的形式巩固本节课所学习的内容，同时渗透德育教育，培养学生不怕困难、勇于挑战、战胜自我的精神。

障碍跑接力比赛能够激发学生的竞争意识和团队合作精神，提高学生的参与度和学习效果，使学生在快乐中巩固所学知识和技能。基本部分

01让学生在轻松愉快的环境中，全身心地放松，缓解身体疲劳，恢复体力。

教师可以带领学生进行一些简单的放松操或游戏，如深呼吸、伸展运动等，帮助学生放松身心。放松活动02师生共同回顾本节课的学习内容，总结学习收获和存在的问题，对学生的课堂表现进行评价和鼓励。

课堂总结与评价能够帮助学生巩固所学知识，明确自己的学习情况和进步方向，