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4.4认识除法(说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

一、设计思路

本节课围绕“4.4认识除法”展开，以苏教版二年级上册数学教材为依据，紧密联系实际生活，通过创设情境、探究活动等方式，引导学生认识除法，理解除法的意义。设计思路包括：激发兴趣，引入新知；合作探究，深化理解；实践应用，巩固提升。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解除法的意义：通过具体实例，使学生明白除法是解决“平均分”问题的数学工具。

-掌握除法算式的读法：引导学生正确读出除法算式，如“6÷2=3”读作“6除以2等于3”。

-能进行简单的除法计算：通过练习，使学生能够进行简单的除法运算，如计算6÷2。

2.教学难点

-理解除法算式中各部分的名称和作用：学生可能难以区分“被除数”、“除数”和“商”之间的关系和作用。

-理解除法与平均分的关系：学生可能难以理解除法是如何体现平均分的概念。

-解决实际问题：将除法应用于解决实际问题，如将物品平均分给多人，学生可能难以找到合适的策略来解决问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解除法的概念和算式，帮助学生建立初步的认知。

2.讨论法：组织学生讨论除法在日常生活中的应用，激发学习兴趣。

3.实验法：设计简单的除法操作活动，让学生通过动手实践加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示除法算式的变化过程，直观形象地展示除法的概念。

2.教学软件辅助：使用数学软件进行互动练习，提高学生的计算技能。

3.物理教具辅助：使用计数器、分棒等教具，帮助学生直观地理解除法操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要平均分配物品的情况吗？”引导学生回忆生活中的例子，如分蛋糕、分糖果等。

-展示图片或实物，如5个苹果分给2个小朋友，提问：“如何将这些苹果平均分给两个小朋友？”

-引出本节课的主题：“今天我们来学习一种新的数学方法——除法，帮助我们解决平均分配的问题。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解除法的概念和算式，结合具体例子进行说明。

-通过幻灯片展示除法算式的构成，如“被除数÷除数=商”，并举例说明。

-引导学生观察和比较除法与减法的关系，通过对比“10-2=8”和“10÷2=5”两个算式，让学生理解除法的意义。

-通过小组讨论，让学生尝试用除法解决生活中的简单问题，如“有15个苹果，平均分给3个小朋友，每人能分到几个苹果？”

-教师示范计算过程，并指导学生如何进行除法计算。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，包括基础除法计算和应用题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

-针对学生的答案，进行集体点评，强调计算的正确性和解题思路。

-邀请学生上台展示解题过程，其他学生进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括除法的概念、算式构成和计算方法。

-强调除法在实际生活中的应用，如购物时的找零、烹饪时的配料分配等。

-鼓励学生在课后继续探索除法的其他应用场景。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括完成课本上的练习题和实际操作题。

-提醒学生注意作业中的错误，并鼓励他们在家长的帮助下完成。

-布置作业后，提醒学生下节课的预习内容，为下一节课的学习做好准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的除法》小册子：选取日常生活中常见的除法应用案例，如家庭购物、烹饪、游戏等，帮助学生理解除法的实际意义。

-《数学故事中的除法》故事集：通过有趣的故事，将除法知识融入其中，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的数学思维。

-《数学游戏：除法挑战》游戏册：设计一系列有趣的除法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用除法解决一些生活中的实际问题，如计算家庭用电量、计算购物时的折扣等。

-引导学生探究除法与其他数学运算（如乘法、减法）之间的关系，例如，通过观察乘法口诀表，发现乘法和除法之间的联系。

-鼓励学生设计简单的除法问题，并尝试用不同的方法解答，如画图、连线、列式等。

-组织学生进行小组合作，共同解决一个复杂的除法问题，如将一个班级的学生按照性别比例进行分配，或者计算一个班级的学生在不同科目上的平均成绩。

-引导学生研究除法在不同文化中的表现形式，如不同国家的除法算式书写习惯、除法口诀的起源等。

-通过网络资源或图书馆，让学生查找有关除法的历史背景和应用领域的资料，拓宽学生的知识面。

-设计一个关于除法的创意项目，如制作一个除法计算器、编写一个除法故事书或制作一个除法主题的数学展览。