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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

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某中学校本课程开发实施纲要

ZZ中学校本课程开发实施纲要

目前我国新一轮课程改革，以调整和改革课程休系、

结构、内容，建立新的基础教育课程体系为目标，试行国家

课程、地方课程、学校课程，从原来单一的国家课程走向国

家、地方、学校三级课程模式。为落实国家课程改革方案，

推进素质教育的实施，我校将在切实推行国家课程的同时，

研究、开发和实施校本课程，构建我校新的课程体系。

一、涵义

校本课程是学校根据自己的教育理念，在保证国家和

地方课程的基本质量的前提下，在对社会、学生的需求进行

系统评估的基础上，充分利用社区和学校的课程资，通过自

行研究、设计或与专业研究人员、其他力量合作等方式开发

的、多样性、可供学生选择的课程。校本课程开发强调的是，

学校根据本校的教育哲学，通过与外部力量的合作，采用选

择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式，并在校内

实施以及建立内部评价机制的各种专业活动。

二、意义

校本课程开发的意义在于推动课程体系的完善，实现

课程的根本宗旨，表现为六个方面。

1、完善基础教育的课程体系

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

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家、地方和学校三级课程管理，校本课程是相对国家

课程、地方课程提出来的。

2、教育的发展

校本课程的开发有利于弥补国家课程自上而下的研

究推广周期过长、缺乏灵活，滞后于社会变革、不能及时反

映科技进步和社会需求的变化等不足，有利于课程理论与实

践的不断丰富和完善。

3、实施素质教育

开发具有实践性、综合性、可选择性的校本课程有利

于实施素质教育，促使学生的全面发展、自主发展和个性发

展，弥补国家课程中综合性、实践性的不足。校本课程与德

育目标的事例，有利于学生价值判断能力的提高和情感机理

的改善，有利于学生基本品质的日臻完善

4、让学生的个性得到发展

第一，校本课程给学生留下空间。第二，校本课程是

根据学生的需求而开发的，是为了学生的发展而存在。第三，

校本课程开发给学生提供了一个自我个性张扬的现实条件。

5、教师成为课程的创造者和设计者

首先有利于教师课程意识的提升，拓宽了教师对于课

程的理解。其次，有利于教师课程开发能力的获得。教师是

课程开发的主体。再次，有利于教师行动研究能力的培养。

6、学校特色建设

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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

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每一所学校都以自己独特的文化历史背景、外部条件

和内部条件，综合形成具有自己特色的校风和办学传统。下

吉高中的校风是吉高中的校风是纯朴、求实、爱国、进取，而办学传统是

办学历程中所积淀的学校文化的结晶。如陶行知先生创建的

晓庄学校几十年来一直以晓庄学校几十年来一直以教、学、做合一作为校训。因此，

校本课程开发必然鲜明地带有学校的特色。