名著导读《水浒传》精品课件.pptx

名著阅读;《水浒传》名著导读;《水浒传》你读了吗?;《水浒传》是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说，艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”。后半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严谨，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。;书名由来;作家名片;怎样读古典小说？;一、把握题材特点。;二、了解古代白话小说的艺术手法。;三、分析人物形象。;;四、体会语言风格。;;《水浒传》阅读成果;1、梳理“水浒”故事;围绕章节中的一个词，呈现“智取生辰纲”的过程。在思维导图中最好能够包含小说的“三要素”。;第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西

第四回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山

第五回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村

第六回九纹龙翦径赤松林鲁智深火烧瓦罐寺

第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂

第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林

……;前五十回划分为九个结构单元：

(一)鲁智深传(三～八回)

(二)林冲传(七～十二回)

(三)杨志传(十二～十三回、十六～十七回)

(四)晁盖、吴用等人合传(十四～十六回、十九～二十回)

(五)宋江传(十八～二十三回、三十二～四十二回)

(六)武松传(二十三～三十二回)

(七)李逵传(三十八、四十三回)

(八)石秀、杨雄合传(四十四～四十六回)、

(九)李应、扈三娘合传(四十七～五十回)。

后三十回分为五个结构单元:

(一)两赢童贯(七十五～七十七回)

(二)三败高俅(七十八～八十回)

(三)接受招安(八十一～八十二回)

(四)破大辽(八十三～八十九回)

(五)征方腊(九十～九十九回)。

;《水浒传》人物关系网的构建分为以下几个阶段：

第一阶段是第40回之前。个人反抗者先后组成八个小山头：梁山泊、东溪村、清风山、对影山、揭阳岭、得阳江、张横张顺、揭阳镇，以及一些未立山头??好汉。

第二阶段是41—70回。除了卢俊义这一主要人物外，还有若干性格各异，光彩夺目的次要人物。小说描写了八大战役：三打祝家庄、打高唐、打青州、破华州、打曾头市、打大名府、攻陷曾头市、打东平和东昌。

《水浒传》前70回是以人物性格为结构形态，而70回以后则又回到了故事情节的结构形态，是一个交叉的多元的叙事结构形态。;2、品读“水浒”人物;(1)联系人物绰号，了解人物特征。;小李广花荣;及时雨宋江;双鞭呼延灼;;;;;;;相关回目;人物;(4)列水浒英雄履历表。;我为林冲立传;第一章（林教头）

第二章（无罪的犯人）

第三章（从教头到充军）

第四章（走投无路的报复者）

第五章（受欺的贼寇）

第六章（南征北战的将军）;第一章（人生转折——林冲的爱情）

第二章（深仇大恨——林冲与八方仇人）

第三章（情深义重——林冲与鲁智深）

第四章（仗义之交——林冲与梁山伯兄弟）

;3、赏析“水浒”艺术;角色改变：使“生辰纲”事件成为杨志人生的转折点；

情节优化：由“八大汉”到“七星聚义”凸显的是由个人英雄主义到集体反抗的转化；

叙事高超：原本平铺直叙的故事因加入伏笔、蓄势、渲染，变得扣人心弦，引人入胜；

细节加入：一路行进所见、所感、所遇，都通过细节描写让读者如身临其境般享受阅读。

;阅读第16回，说说你从老都管对杨志的称谓变化读出了什么，讨论是否可以如下表一般修改原文。;1.自己制作“水浒叶子”

人物画像：书中或者网络寻找

人物新绰号：可以从不同角度拟写绰号。如外形特点、使用

兵器、身份职业、神话传说、品行赞美等等。

2.准备参加“说忠解义”辩论赛

辩题：隐去书名中的“忠义”二字是否得当。

;天魁星

呼保义

【宋江】：

“刀笔小吏，

尔乃好汉”；;黄永玉画《水浒》;课堂辩论：

1.宣布辩题和相关规则。

2.介绍双方辩手和出席评委。

3.辩论开始。;相关指导：

1.思考角度

（1）“忠义”的本义及出处。

（2）文本语言中所潜藏的作者关于“忠义”的思考。

（3）书中所展现的“忠义”是否符合传统思想或现代理念。

（4）人物塑造是否侧重于“忠义”二字（例如宋江）。

（5）主要情节