高一语文同步备课系列（统编版必修下册） 第1阶段 走近悲剧故事（课件）.pptxVIP

统编版高中语文必修下册第让单元

第一阶段走近悲剧故事;本单元的课文都是戏剧作品中的悲剧,既包含戏剧的共性特征，又在戏剧语言、戏剧冲突、人物等方面展现出独特性。悲剧呈现的是人与人、人与现实之间不可调和的冲突，以主人公的受难与毁灭使人产生怜悯、痛苦的体验,同时出乎其外,对人物的抗争精神感到敬佩和震撼，从而获得沉痛的快感，感受到崇高以及对生命的超越,这是悲剧精神的审美价值所在。艺术是对生活典型化的加工,戏剧作品不再是现实本身，而是基于现实的艺术品，这使得戏剧难免与日常生活产生距离。且经过变形加工的悲剧作品，往往不能被轻而易举地欣赏，它需鉴赏者具备一定的理论知识,站在一定的高度去窥探其内心和本质。加之现实生活的节奏加快、压力增大，使得越来越多的人更愿意选择情节铺设简单、语言通俗直白的作品，倾向于欣赏更加轻松的作品,用以消遣、寄托,或作为放松的工具。

基于这样的现状,本单元的学习意在让学生通过完成学习任务，了解戏剧知识，阅读优秀的悲剧作品，了解悲剧人物并进人他们的情感世界,唤起审美共同感，领会悲剧的价值所在。;目标1;走近诸子百家;关汉卿;《窦娥冤》故事背景;曹禺;《雷雨》故事背景;莎士比亚;相关背景;戏剧;自读课文;自读课文;自读课文;自读课文;自读课文;自读课文;梳理内容，鉴赏片段;1.交流各自梳理的情节、人物、矛盾冲突等内容，进行补充完善。;2.小组合作,画出人物关系示意图,完成全剧剧情梗概。;2.小组合作,画出人物关系示意图,完成全剧剧情梗概。;2.小组合作,画出人物关系示意图,完成全剧剧情梗概。;2.小组合作,画出人物关系示意图,完成全剧剧情梗概。;2.小组合作,画出人物关系示意图,完成全剧剧情梗概。;2.小组合作,画出人物关系示意图,完成全剧剧情梗概。;2.小组合作,画出人物关系示意图,完成全剧剧情梗概。;2.小组合作,画出人物关系示意图,完成全剧剧情梗概。;2.小组合作,画出人物关系示意图,完成全剧剧情梗概。;3.在交流的基础上,选出最受关注的一段台词或一个场景，选出剧中一个最具悲剧意义的人物，并阐述理由。;3.在交流的基础上,选出最受关注的一段台词或一??场景，选出剧中一个最具悲剧意义的人物，并阐述理由。;3.在交流的基础上,选出最受关注的一段台词或一个场景，选出剧中一个最具悲剧意义的人物，并阐述理由。;4.梳理出共性的阅读困惑。;评价建议;阶段;结束