2023六年级语文上册 第六单元 19 只有一个地球说课稿 新人教版.docx

2023六年级语文上册第六单元19只有一个地球说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023六年级语文上册第六单元19只有一个地球说课稿新人教版

教学内容

2023六年级语文上册第六单元19《只有一个地球》主要讲述了地球在宇宙中的独特地位以及人类对地球资源的开发和利用所带来的问题。本节课包括地球的形成、地球的资源、人类对地球的破坏和环境保护的重要性等内容。

核心素养目标

1.培养学生的人文素养，引导学生认识到地球的珍贵和环境保护的重要性。

2.增强学生的科学素养，通过学习地球的形成和资源分布，提升学生的科学探究能力。

3.培养学生的社会责任感，使学生意识到个人行为对地球环境的影响，激发参与环保行动的意愿。

4.提升学生的语言表达能力，通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在学习本课时，已经具备了一定的科学知识和环境保护意识。他们可能对地球的基本知识有所了解，如地球的形状、大小、位置等，以及一些基本的环保概念，如节约资源、减少污染等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然科学和环境保护有着浓厚的兴趣，他们乐于探索未知，对新鲜事物充满好奇心。在学习能力上，他们已具备较强的阅读理解能力和初步的分析判断能力。学习风格上，多数学生喜欢通过小组讨论和合作学习来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对地球科学知识理解较浅，可能难以将抽象的概念与实际生活联系起来。在环境保护方面，学生可能存在认识上的偏差，认为环保只是政府或大企业的责任，与个人关系不大。此外，学生在表达自己观点时可能存在逻辑性和条理性不足的问题，需要教师在课堂上加以引导和训练。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《语文》六年级上册、地球仪、环保宣传册。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：环保纪录片片段、地球科学相关的科普文章、在线地球资源分布图。

4.教学手段：实物展示（地球仪）、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、写作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示地球的美丽图片和地球仪，引导学生观察地球的形状和位置。

-提问：同学们，你们知道我们生活的地球在宇宙中的位置吗？它对我们来说有什么特别的意义？

-学生回答后，教师总结：地球是我们唯一的家园，它孕育了生命，提供了生存的资源。今天，我们就来学习《只有一个地球》这一课，了解地球的形成、资源分布以及人类对地球的影响。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，教师引导学生阅读课文，了解地球的形成过程。

-提问：课文是如何描述地球形成的？请同学们找出相关的段落。

-学生阅读后，教师总结：地球是经过漫长的地质年代形成的，它经历了从原始的混沌状态到现在的稳定状态。

-接着，教师讲解地球的资源分布，包括水资源、土地资源、矿产资源等。

-提问：课文提到了哪些地球资源？这些资源对人类有什么作用？

-学生回答后，教师总结：地球资源丰富多样，是人类生存和发展的重要基础。

-然后，教师分析人类对地球的破坏，如过度开发、污染等。

-提问：课文提到了哪些人类对地球的破坏行为？这些行为对地球造成了什么影响？

-学生回答后，教师总结：人类的活动对地球环境造成了严重破坏，我们必须采取措施保护地球。

-最后，教师强调环境保护的重要性，引导学生思考如何为保护地球贡献自己的力量。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一组选择题，让学生判断哪些行为有利于环境保护，哪些行为不利于环境保护。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生完成后，教师请部分学生展示答案，并讲解正确选项的原因。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调地球的珍贵和环境保护的重要性。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对地球有了哪些新的认识？

-学生回答后，教师总结：地球是我们共同的家园，保护地球就是保护我们自己。我们要从自身做起，为地球环境保护贡献自己的力量。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置以下作业：

1.阅读课后“思考与练习”，完成相关题目。

2.搜集关于环保的资料，撰写一篇短文，谈谈自己对环境保护的认识。

3.设计一个环保宣传海报，呼吁大家共同保护地球。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解地球的形成过程，了解地球的地质年代和演变。

-学生掌握了地球的主要资源类型，包括水资源、土地资源、矿产资源等，并了解这些资源对人类的重要性。

-学生能够识