第七课_爱国情怀之精读.pdfVIP

初二语文创新班

网络课程

第6讲爱国情怀之精读专题

学习目标

1.体味生活中国家集体带来的感动；

2.对比小说、散文、议论文等不同文体展现的文学样式；

3.赏析文章，理解文章主题思想，把握文章感情基调；

基础热身

本讲意在从小说、散文、议论文三种文体的语言表现形式的角度去分析不同文学样式下

语言的差别。小说重在塑造人物形象，渲染故事情节，其语言主要是描写类和记叙类。散文

重在情感的表达，而其语言主要是抒情类的。议论文，重在阐述作者的观点，所以，语言议

论性的居多。

1、小说的表现特点

柏林之围

他是儒弗上校，一个拿破仑帝国时代的军人，在荣誉和爱国观念上是个老顽固。战争一

开始，他就搬到爱丽舍来，住在一套有阳台的房间里。您猜是为什么?原来是为了参观我们

的军队凯旋而归的仪式……这个可怜的老人!维桑堡惨败的消息传到他家时，他正离开饭桌。

他在这张宣告失利的战报下方，一读到拿破仑的名字，就像遭到雷击似的倒在地下。

“我到那里的时候，这位老军人正直挺挺躺在房间的地毯上，满脸通红，表情迟钝，就

像刚刚当头挨了一闷棍。他如果站起来，一定很高大，现在躺着，还显得很魁梧。他五官端

正、漂亮，牙齿长得很美，有一头蜷曲的白发，八十高龄看上去只有六十岁……他的孙女跪

在他身边，泪流满面。她长得很像他，瞧他们在一起，可以说就像同一个模子铸出来的两枚

希腊古币，只不过一枚很古老，带着泥土，边缘已经磨损，另一枚光彩夺目，洁净明亮，完

全保持着新铸出来的那种色泽与光洁。

“这女孩的痛苦使我很受感动。她是两代军人之后，父亲在麦克—马洪元帅的参谋部服

役，躺在她面前的这位魁梧的老人的形象，在她脑海里总引起另一个同样可怕的对于他父亲

的联想。我尽最大的努力安慰她，但我心里并不存多大希望……

总之，这天晚上，当我走近他的床边时，我看见的不是原来那个病人了。他两眼有神，

舌头也不那么僵直了。他竟有了精神对我微笑，还结结巴巴说了两遍：“打……胜……了!

（其实，法兰西败了，而女孩为了祖父的健康，不得不一次次编造法兰西胜利的谎言来保证

祖父的健康。）

思考：读过文段，试着品析，小说在表达方式上有什么特点？

初二语文创新班

网络课程

【答案】（以描写的方式）重在塑造人物。

【文章解析】小说通过对儒夫上校和女孩的描写，塑造了祖孙二人的形象。儒夫上校和他的

外孙女都是悲剧式人物，他们所处的环境和所面对的现实，都决定了他们的悲剧命运；但他

们的悲剧，给人的却是更多的感奋与鼓舞。从儒夫上校身上，我们感受更多的是那种强烈的

爱国主义精神。具备了这种精神，虽然肉体上可能会被暂时打倒，但浩气永存；因此，小说

结尾，表面上儒夫上校颓然倒地死了，但实际上“他”会永远屹立在巴黎。从儒夫上校的外

孙女身上，我们既体味到了像她祖父一样的爱国之情，同时也感受到了那种至真至纯的亲情。

小说中的医生说：“这女孩儿的痛苦使我很受感”，也代表了读者的心声。确实，这个女

孩承受了比她祖父更多的痛苦：她祖父受的痛是短痛，她受的是长痛。她明知道自己所有的

努力最终都将化为泡影，但她还是义无返顾地去做，而且还能“那么从容、镇静……”她比

她的祖父需要更多的大智大勇。因此，虽然她失败了，但她那种人格的力量却永远令人尊敬。

【可引导学生理解整篇小说】

【注】因文章是节选，思考题也是自己出的，所以，可能答案做的也不好。如有问题再商定。

2、散文的表现特点

敲响那一排铜质的编钟，浑厚而清亮的左音右韵由远及近，穿越五千年悠悠岁月和六十

五年缤纷花季，在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，泛起层层涟漪，响起阵阵回声，在亿

万炎黄子孙的心中唱响一个共同的主题：民族有大美！

我们以《诗经》关睢的歌喉，以屈原《橘颂》的音韵，以古风与乐府、律诗与散曲，以

京剧与秦腔、梆子与鼓词唱