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《新中国的外交》教学反思

Reflectionontheteachingofdiplomacyofne

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《新中国的外交》教学反思

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据历史教学反思

设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想

和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

1、教材的地位和特点：本章共两节，是中国当代史的重要内容之

一，又是以专题的形式出现，是对中国现代各时期外交成就的归

纳和综合，学好本课将有利于复习巩固各时期的旧知识。

2、教学目的和要求：

（1）基础知识方面：要求学生掌握新中国的外交政策和原

则；和平共处五项原则的提出；建国初期、50年代中期~60年代、

70年代和新时期等四个时期的外交成就

（2）能力培养方面：A、培养学生用辨证唯物主义和历史唯

物主义的基本观点观察和分析当代的一些重大历史问题的能力。B、

通过不同时期不同背景的分析得出党在不同时期制定的外交方针

和政策的科学性，培养学生的逻辑思维能力。C、结合各时期的外

交史实分析得出各时期的不同外交特点，培养学生的综合分析能

力。

（3）思想教育方面：A、使学生认识到独立自主的外交政策

的提出表明解放了的中国人民在外交舞台上真正站立起来了；和

平共处五项原则的提出标志新中国外交政策的成熟。B、和平通过

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各个时期外交史实的学习，使学生认识到我国的国际地位随着综

合国力的增强而不断提高，并在国际事务中发挥越来越重要的作

用。

3、教材的重点和难点：

（1）重点：新中国的外交政策和原则，和平共处五项原则

提出的意义，我国国际地位进一步提高的表现，新时期的外交方

针。

（2）难点：中苏关系和中美关系的变化及原因分析，外交

政策调整的原因，不同时期的外交特点分析。

二、教法学法：本章分两课时，第一课时由学生自主学习和

讨论，熟悉两节的所有内容，并从宏观上把握本章的知识结构，

从微观上分析讨论几个重点问题。通过学生的预习和讨论，培养

他们自主学习的能力和合作学习、团结协作的精神。第二课时采

用老师的讲述法和学生的小组竞赛相结合，鼓励学生积极参与课

堂，老师进行适当的点评和讲述。通过学生的发言，锻炼他们的

口头表达能力；通过竞赛，增强他们的竞争意识，调动他们参与

课堂的积极性；通过讨论和课堂习题的完成，培养他们的解题能

力和综合分析能力。

三、课堂设计：

1、课前布置学生查阅相关的课外资料，尤其是大国关系的

历史资料（中苏关系，中美关系等），了解大国关系变化的背景。

2、第一课时安排学生根据老师的指导进行分组讨论，并划

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分时期，按各时期的国内国际环境、外交政策、外交成就和外交

特点等方面进行预习，同时推选3~4名上台发言的代表。

3、第二课时开始老师宣布小组竞赛规则和要求，本章共分

四个时期，分别由四个小组阐述各时期的基本情况，并从第一

个时期开始发言，同时对老师提出的问题进行抢答。（2分钟）

4、按时期顺序请各小组代表阐述各时期的外交基本情况

（发言包含四个方面的内容）（每个时期发言3分钟，共12分

钟）。

老师一边总结点评，对重难点加于分析一边展示正确的内容

（课件）并给予打分（每时期约2分钟共8分钟）。同时针对各

时期提出不同的抢答题（或讨论题），第一时期的题目是：新中

国刚建立时政治经济状况如何？采取了哪些措施？第二时期的题

目是：

（1）中苏关系恶化的原因是什么？给我国带来什么影响？

（2）回顾中国近代以来中俄（苏）关系的史实。第三时期

的题目是：

（1）决定中美关系正常化的因素有哪些？

（2）回顾中国近代以来的中美关系史实。

（3）如何看待中日