Unit5《My home：Lesson 3》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit5《Myhome：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

Unit5《Myhome：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课选自三年级上册英语课本Unit5，主要围绕家庭场景展开，通过学习有关家庭成员、房间名称及物品等词汇，让学生在日常生活中运用所学知识进行简单交流。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的听说能力和实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭相关词汇和句型，学生能够理解并运用所学知识进行简单的日常交流，增强跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动，学生能够提升合作学习能力，培养良好的学习习惯和积极的情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和说出一些基本的英语单词和简单的句型。在家庭场景方面，他们可能已经接触过一些家庭成员的称呼，如“mom,dad,brother,sister”等，以及一些基本的房间名称，如“bedroom,kitchen,livingroom”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、歌曲等多种方式快速记忆单词。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在记忆家庭成员的称呼和房间名称时感到困难，因为他们需要同时记住中英文对照。此外，学生在使用这些词汇进行交流时，可能会遇到语法结构和句子结构的问题。为了克服这些困难，教师需要提供丰富的教学活动和练习机会，帮助学生巩固记忆，提高实际运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员图片、房间布局图等，以丰富教学手段。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示家庭图片，提问学生：“Whatsinyourhome?”引导学生思考并分享自己家的物品。

2.回顾旧知：回顾之前学过的家庭成员称呼和房间名称，如“mom,dad,brother,sister,bedroom,kitchen,livingroom”等。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：通过PPT展示家庭成员的英文单词，如“grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin”等，并解释其含义。

2.举例说明：结合图片，展示不同家庭成员在家的场景，如“grandpaisreadingabookinthelivingroom”。

3.互动探究：分组让学生扮演家庭成员，用所学词汇进行对话练习。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据图片，用所学词汇描述家庭成员在家的活动，如“momiscookinginthekitchen”。

2.教师指导：巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，给予个别指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调家庭成员称呼和房间名称的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，与家人进行英语交流。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，用所学词汇描述自己家的成员和房间，并尝试用英语与家人进行简单对话。

2.收集学生作业，检查学习效果。

六、教学活动

1.玩转单词卡：将家庭成员称呼和房间名称制作成单词卡，让学生进行匹配游戏，巩固记忆。

2.家庭角色扮演：让学生分组，扮演家庭成员，用英语进行角色扮演，提高口语表达能力。

3.家庭调查：让学生回家后，调查自己家庭成员的爱好，并用英语进行汇报。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力和合作精神。

2.作业完成情况：检查学生的家庭作业，了解学生对所学知识的掌握程度。

3.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的英语运用情况。

八、教学反思

1.教师在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

2.教师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

3.教师应注重培养学生的英语实