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2025年粉笔教资
主讲老师青山
•课程目的：知道重点，学会听课
•注意方法：课上认真听，课后整理
•课程结束后：可无限次听回放
•课程时间：2小时，中间有10分钟休息
1.红色字体为关键词重点
紫色突出为往年出题。
书上有的划出来，没有的记一下
2.备考题型在最上方中间
出题角度在上方最右侧
幼儿性格的年龄特点
自我感觉阶段（岁前）；
自我认识阶段（岁）；
自我意识的萌芽阶段（岁）；
自我意识各方面的发展（岁以后）
01第一节学前儿童亲子关系的发展
02第二节学前儿童同伴关系的发展
目03第三节学前儿童性别角色行为的发展
04第四节学前儿童的亲社会行为
录05第五节学前儿童的攻击性行为
常考题型：单选题备考建议：重点区分2、3
P116-117
一、亲子关系概述
广义——父母和子女之间相互影响。
狭义——依恋
二、依恋的发展——婴儿依恋发展的阶段
1.无差别社会性反应阶段/前依恋期——0-3个月
※2.有差别社会性反应阶段/依恋关系建立期——3-6个月
※3.特殊情感连接阶段/依恋关系明确期——6个月-2岁——分离焦虑
4.目标调整的伙伴关系阶段——2岁以后
常考题型：单选题、案例分析题备考建议：研究者和实验匹配、区分依恋类型
P117-118
二、依恋的发展——婴儿依恋的类型——艾斯沃斯——陌生情境实验
知识拓展：紊乱型依恋（混乱型依恋）——恍惚的表情，茫然地
常考题型：简答题、论述题、案例分析题备考建议：良好依恋的培养必背
P119
二、依恋的发展
（三）依恋对儿童发展的作用（自行阅读）
※️（四）良好依恋的培养
•注意“母性敏感期”阶段的母子接触
•尽量避免父母亲与孩子的长期分离
•父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触
•父母亲对孩子发出的信号要及时做出反应
拓展延伸——父母陪伴对儿童健康成长的意义（自行阅读）
口诀：两接触、少分离、及反应
P120
1.【2020下】有些婴幼儿既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类
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