外研版（三起）英语五年级上册英语教案 Review module-unit 2第二课时.docVIP

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Unit2

第二课时

课时内容

3.Point,askandanswer.4.Actandguess.

课时分析

本节课是五年级上册的复习模块第二单元，五年级学生活泼好动,乐于参与活动，喜欢唱歌和表演，所以本节课在教学内容设计上以情境教学为主，通过haveapicnic的主线，让学生完成不同的复习内容，势必会引起学生极大的参与热情。班额较大，可以采用小组合作的形式，共同完成老师设计的不同学习任务，激发学生学习欲望，增强学生的合作竞争意识。在课堂中教师使用了实物、图片以及白板课件等教具进行教学，目的是为了激发和保持学生学习英语的兴趣。

课时目标

（1）能够听懂、会说并初步运用“Don’t…”表示不能做某事的句型进行表述。

（2）能够听懂并对“Canyou…?”表述自己是否能做某事的句型进行正确的判断。

（3）能够运用“Howmany…arethere?”的句型询问并表达相关数量。

（4）能够听懂并运用“HowdoIfeel?”“Areyou…?”句型询问和表达某人的情绪。

课时重难点

1.重点

能够听懂、会说并初步运用“Don’t…”表示不能做某事的句型进行表述。

2.难点

（1）能够运用“Howmany…arethere?”的句型询问并表达相关数量。

（2）能够听懂并运用“HowdoIfeel?”“Areyou…?”句型询问和表达某人的情绪。

教学准备

多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法

教学过程

Step1Warm-up

1.师生间相互问候。

2.教师将全班男生女生分成两组。

3.教师课前调动学生学习的积极性。教师向大家展示事物的图片和数词，让孩子们选一选，然后根据图文来进行编造对话，用“Howmany...?”“Thereis/are...”

Step2Lead-in

1.（1）教师通过“Howmany...?”“Thereis/are...”引出下一部分内容。

（2）创设情境，引出本复习单元教学内容。

2.任务1——Point,askandanswer.

A:Howmany┄arethere?

B:Thereare┄用来谈论物品的数量。

任务2——Actandguess.

运用“Areyou┄?”来猜测对方的心情或感受。

Step3Revisionandpractice

1.教师介绍野餐的第一步是要准备食物，引出情景中的第一条副线复习内容food。

T：WeneedSomefoodforourpicnic.Whatdoyouwanttoeat?

教师说明食物的数量不足，引出本复习单元的第一个重点复习句型并板书-Howmany_____arethere?

-Thereare_____.

T：Thesefoodarenotenoughforlotsofpeople.Weneedmore.

教师为了巩固学生对数字单词的掌握，设计了Touchthenumbers的游戏。

1.教师板书本节课情景的副线之一：food,然后询问学生Whatdoyouwanttoeat?引导学生复习说出关于食物的单词

2.食物的量比较少，自然引出-Howmany_____arethere?

-Thereare_____.进行数字的复习和巩固并通过重读单词强调名词的复数形式然后将重点句型板书于黑板上。

1.两组各挑选一名学生进行游戏“Touchthenumbers”。

1.教师先从食物入手，再引到食物的数量，比较自然的过渡到本节课第一部分的复习重点：数字的说、读，名词复数以及该部分的重点句型。例如：fifteen,twenty,hamburgers,apples…

2.复习巩固句型：—Howman_____arethere?

—Thereare_____.

3.利用游戏“Touchthenumbers”再次巩固本册书中的数字单词。

1.电子白板的思维导图功能：利用白板中的思维导图逐个出示单词food。

2.优教电子白板的超链接功能：使用超链接功能进入Food引导的复习内容中。

3.电子白板的动画功能：使用闪现功能，让学生猜数字，可以引起学生的关注度。

4.电子白板的课堂活动功能：充分使用白板中的课堂活动，可以达到寓教于乐的目的。

Step4Homework

1.运用句型Howmany…arethere?Thereare…询问物品的数