外研版（三起）英语五年级上册英语教案 module 9unit 2第二课时.docVIP

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Unit2Ifeelhappy.

第二课时

课时内容

4.Listenandrepeat.,6.Actandguess.7.Sayandact.

课时分析

本课时为第九模块第二单元的第2课时。本课时学习Unit2Activities4、67。Activity4为语音专项练习，着重归纳总结了字母j以及字母组合ts、ds、tr、dr、ch、dg在单词中的发音。Activities6、7以小组活动为主，学会正确使用各类形容词表达某人的感受；学会用过去时描述过去发生的事以及感受。

本课时建议教师充分利用多媒体帮助学生理解课文内容，利用图片展开口语对话，创设真实情景帮助学生操练所学内容，利用游戏活跃课堂气氛，让同学们有一个意犹未尽的学习体验。本课时我们采用了任务型教学法、身心体验法，给学生设置不同的学习任务，开展以学生为主体的双边教学活动。让学生通过老师的肢体演示理解新单词、新句型的含义，初步接触与之相关的语句，在做任务、游戏竞争、自编相关对话中深化内容，拓展应用余地，丰富知识技能。

该课时包含三部分内容，Listenandrepeat.该版本是对语音的学习，我们要根据字母ts,ds,tr,dr,ch,j,dg的发音能对该类单词正确的发音，根据字母ts的发音规则学会带有ts的单词的发音；根据字母ds的发音规则准确地读出含有字母ds的单词；通过学习字母tr的发音，来准确地对含有字母tr的单词进行准确的发音；根据字母dr的发音规则准确地读出含有字母dr的单词；通过学习字母ch的发音，来准确地对含有字母ch的单词进行准确的发音；通过学习字母j,dg的发音，来准确地对含有字母j,dg的单词进行准确的发音；Actandguess.和Sayandact.Actandguess.该部分考查的是学生根据自己的实际情况结合所给形容词来编造对话；Sayandact.考查学生的根据所给图片提示完成一篇完整的文章的能力，我们要使用一般过去时态来描述一个小朋友过去的活动安排等。

课时目标

（1）能够用“Areyou＋表示感受的形容词？”询问对方的感受并作答。

（2）巩固和复习句型“主语＋动词过去式＋其他”。

（3）能够正确使用各类形容词表达某人的感受。

（4）能够在实际情境中运用本单元的词汇和句型，培养学生的英语应用能力。

课时重难点

1.重点

字母j以及字母组合ts、ds、tr、dr、ch、dg在单词中的发音。

2.难点

能用所学词汇和句型询问对方的感受并作答。

教学准备

多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法

教学过程

Step1Warm-up

教师通过多媒体播放本单元活动5的歌曲YOUAREHAPPY，让学生感受韵律，感知歌词大意。

【设计意图】通过歌曲导入，渲染快乐氛围，调动学生的参与热情。

Step2Presentation

1．Activity4

·教材意图

此活动通过展示相关例词，说明字母j以及字母组合ts、ds、tr、dr、ch、dg在单词中的发音。

·教学建议

(1)教师播放活动4的录音，让学生初步感知单词的发音，并看看学生能听出多少个单词。学生听完第一遍录音后，教师让学生说出听到的单词。教师进行补充和修正。

(2)教师播放第二遍录音，让学生认真听并试着总结出这些单词的发音规律(教师可以引导学生看每个单词之间是否有相同的字母，如果有，那么相同的字母发什么音)。然后教师讲解这些单词的发音规律。

(3)教师在多媒体上呈现教材第54页的单词表格，并让学生注意标红部分的读音。教师可以让两个学生为一组上台进行“你指我说”的游戏。第一名学生指到表格中任意一个单词，第二名学生迅速读出来。

(4)教师让学生列举其他具有这些发音规律的单词，并朗读出来。

2．Activity6

·教材意图

本活动通过根据单词卡片表演和谈论感受的方式，引导学生询问对方的感受并作答。

·教学建议

(1)教师先呈现一张“sad”单词卡片，让学生说出其中文意思。教师依次展示其他单词(bored，angry，happy，tired，hungry，thirsty)卡片，让学生说出其中文意思。

(2)教师让学生仔细观察图片(教材第55页第一幅图片)，让学生猜测小女孩的感受，引导学生说出“thirsty”。教师再次提问：Areyouthirsty？学生答：Yes，Iam.

(3)教师可以让两个学生一组，通过肢体语言和表情，用教材上的这些单词进行对话表演。

示例如下：

(一名学生做捂肚子的饥饿状)

S1：Areyouhungry?

S2：Yes，Iam.

(4)教师可以通过一首chant加深学生对这些表示感受的形容词的印象，学生可以跟