二年级语文上册 课文6 19 雾在哪里说课稿 新人教版.docx

二年级语文上册课文619雾在哪里说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级语文上册课文619雾在哪里说课稿新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：二年级语文上册课文6《19雾在哪里》。主要包括雾的形成过程、雾的特点以及雾对人们生活的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级学习到的自然常识相关，如水蒸气、云彩等。通过本节课的学习，学生能够更好地理解雾的形成和特点，增强对自然现象的认识。

核心素养目标

1.培养学生的观察力，通过观察雾的形成过程，提升学生对自然现象的观察和感知能力。

2.增强学生的想象力，鼓励学生想象雾中的世界，激发学生的创造力和想象力。

3.培养学生的语言表达能力，通过学习课文，让学生学会用准确、生动的语言描述雾的特点和现象。

4.强化学生的环保意识，让学生认识到雾对环境的影响，培养环保责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解雾的形成过程：通过讲解雾是由水蒸气凝结成小水滴的过程，帮助学生理解物理变化。

-学习课文中的生字词：通过学习“雾”、“凝结”、“飘浮”等生字词，提高学生的词汇量和识字能力。

-描述雾的特点：引导学生观察雾的形态、颜色和移动特点，培养学生的观察能力和表达能力。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解雾的形成原理：对于二年级学生来说，理解水蒸气凝结成雾的物理过程是一个难点，需要通过直观的演示或图片帮助学生理解。

-生字词的书写：对于一些生字词，如“凝结”、“飘浮”，学生可能难以掌握其结构和书写，需要通过反复练习和指导来突破。

-课文的朗读与背诵：由于课文中有一些较长的句子，学生可能难以准确朗读和背诵，需要教师提供适当的指导和练习机会。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件展示雾的形成过程，帮助学生直观理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分享观察到的雾的现象，培养合作学习和表达能力。

3.进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，模拟雾的形成和影响，提高学生的参与度和理解力。

4.利用实验材料，如干冰和喷雾瓶，进行简单的雾形成实验，让学生亲身体验科学现象。

5.通过游戏“找雾”，让学生在游戏中学习雾的特点和防范措施，提高学习趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：展示雾的图片或视频，提问学生：“你们知道雾是什么吗？雾从哪里来？你们有没有见过雾？”通过问题引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如水蒸气、云彩等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：通过多媒体课件展示雾的形成过程，详细讲解水蒸气凝结成雾的原理。

-举例说明：以生活中常见的雾的形成为例，如海雾、山谷雾等，帮助学生理解雾的形成条件和特点。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己观察到的雾的现象，引导他们思考雾对生活的影响。

3.新课呈现（约15分钟）：

-角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，模拟雾的形成和影响，加深对课文内容的理解。

-实验演示：利用干冰和喷雾瓶进行简单的雾形成实验，让学生亲身体验科学现象。

-游戏互动：组织“找雾”游戏，让学生在游戏中学习雾的特点和防范措施。

4.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生动手画一画雾的样子，用语言描述雾的特点。

-教师指导：对学生的作品进行评价，给予指导和帮助，纠正错误。

5.巩固练习（约10分钟）：

-朗读课文：让学生分组朗读课文，注意停顿和语调，培养朗读能力。

-背诵课文：引导学生背诵课文中的优美句子，增强语感。

6.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课学习的内容，强调雾的形成过程、特点和影响。

-提问学生：“你们从本节课中学到了什么？雾对我们的生活有什么影响？”引导学生反思和总结。

7.作业布置（约5分钟）：

-让学生观察身边的自然现象，寻找雾的形成过程。

-要求学生用文字或绘画形式记录观察结果，并下节课分享。

教学过程中，教师应根据学生的反馈和学习进度灵活调整教学内容和方法，确保每个学生都能跟上教学进度，充分参与课堂活动。同时，关注学生的个体差异，给予适当的个别指导，促进每个学生的全面发展。

知识点梳理

1.雾的形成过程：

-水蒸气在空气中遇冷凝结成小水滴。

-雾的形成需要满足一定的条件，如空气湿度高、温度适宜等。

2.雾的特点：

-雾是一种气象现象，具有无色、无味、透明等特点。

-雾的密度较空气大，具有一定的