《卖火柴的小女孩》精品教案（第一课时） (1).docxVIP

PAGE1

第三单元童话世界

单元说明

本单元选编了不同作家、不同风格的4篇中外童话，旨在引导学生体会童话丰富而奇特的想象，建立对童话这种文学体裁的初步认识。因此，本单元的语文要素就是“感受童话丰富的想象”。教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。

教材分析

分类

具体内容

内容简说

教学要点

课时安排

课

文

卖火柴的小

女孩

本文讲述了一个卖火柴的小女孩在一年的最后一夜冻死街头的故事，重点写了她五次擦着火柴，从火花中看到的种种幻象。

感受小女孩悲惨的命运，体味她身处饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实中，对幸福生活的向往和执着追求。

2-3课时

那一定会

很好

本文展现了主人公从一粒种子最后变成木地板的生命历程，凸显了积极的人生态度。

从种子的生命历程中体会它坦然、乐观的人生态度。

1课时

在牛肚子

里旅行

本文是一篇科学小品文，通过写小蟋蟀红头在朋友青头的帮助下从牛肚子里逃生的故事，介绍了牛反刍的科学知识，表现了朋友之间的真挚友情。

绘制“在牛肚子里旅行”的路线图，讲述故事；找出相关语句，体会朋友间的真情。

2课时

一块奶酪

本文讲述了一群小蚂蚁战胜贪欲搬运奶酪的故事，刻画了一位严于律己的蚂蚁队长的形象。

按照事情发展的顺序梳理故事内容，结合人物言行评价人物形象。

1课时

习

作

我来编童话

根据课文提供的9个词语展开想象，编写童话故事，并拟出合适的标题。

借助教材提供的内容编故事、拟题；学会并运用改正、增补、删除的修改符号。

2课时

语

文

园

地

交流平台

在对话中强化对童话的认识，了解童话的特点：拟人手法，形象生动，启示有益。

结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处；能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字；观察、发现口字旁表示的不同意义，识记生字；尝试运用修改符号修改习作；朗读、背诵、积累关于“理”的名言。

2课时

识字加油站

在加减部件的情境中感受识字的趣味，并准确识记生字。

词句段运用

根据口字旁的生字了解部首表义的特点，识记、积累口字旁的生字；认识三种常用的修改符号。

日积月累

安排了名言警句，帮助学生了解明理的重要性。

快

乐

读

书

吧

在那奇妙

的王国里

提供了具体的推荐阅读篇目，引导学生在阅读实践中感受童话的魅力，激发阅读兴趣，提升阅读能力。

自主阅读3本童话；边读边想象，学会设身处地、感同身受读童话；与同学分享、交流课外阅读的成果。

机动

8卖火柴的小女孩

教学目标

1.认识“捡、旧”等生字，读准“几、晃”等3个多音字，会写“柴、旧”等生字，会写“火柴、围裙”等词语。

2.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。（重点）

3.关注主人公命运，能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。（难点）

第一课时

课时目标

1.学会生字新词，把握课文的主要内容，理清脉络。

2.学会抓住重点词语、句段体会小女孩的生活情境，感受小女孩命运的悲惨与辛酸。

3.初步感悟文章的写作手法。

教学过程

一、激情导入，揭示课题

1.教师配乐朗读《请别问这是为什么》，引入课文。

请别问这是为什么

妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。你别问，这是为什么？

爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为什么？

哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为什么？

晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么？

我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁吗？请问问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。

2.了解作者安徒生。

过渡：这是一位名叫刘芊芊的孩子在读了丹麦作家安徒生的童话《卖火柴的小女孩》后写下的诗。同学们，你们知道安徒生吗？

3.出示课题，学生齐读课题。思考：“卖火柴的小女孩”，你从“小”这个词中读出了什么？（年纪小、身材矮小、弱小……）

二、初读课文，检测预习

1.出示带拼音的词语卡片，指名认读；教师纠正字音，指导学生识记生字。

识字方法：“几、卷、晃、划、喷”是多音字，可以利用字义进行读音辨别；“柴、颗”等字可以结合形近字进行比较识记；“简、燃”等字可以利用加一加的方法。此外，“火柴、衣裙、蜡烛、火焰”等词语可以结合图片识记。教师应尽量鼓励学生用自己喜欢的方法识记字词。相机指导归类识字。

2.引导学生观察字形、结构及笔画，示范书写重点字，指导生字书写。

三、整体感知，理清线索

1.自由朗读课文，说说本文主要写了什么内容。

明确：本文写的是在一年的最后一夜，一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死街头的故事。

2.再读课文，标出段落序号并根据提示给课文划分层次。

提示：课