八年级语文上册 第六单元 第21课《聪明人和傻子和奴才》说课稿 冀教版[001].docx

八年级语文上册第六单元第21课《聪明人和傻子和奴才》说课稿冀教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本课《聪明人和傻子和奴才》是八年级语文上册第六单元的一篇课文，旨在引导学生深入理解鲁迅先生的讽刺手法，培养学生对文学作品的分析和鉴赏能力。通过学习本课，使学生认识到封建社会和旧社会的黑暗，激发学生对美好生活的向往。同时，通过课文中的语言表达，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《聪明人和傻子和奴才》，学生将学会运用批判性思维分析文学作品，提高对讽刺手法的鉴赏能力；通过角色扮演等活动，增强语言表达和沟通能力；同时，引导学生体会作品所蕴含的深刻社会意义，培养对传统文化的尊重和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解鲁迅先生在《聪明人和傻子和奴才》中运用的讽刺手法。

2.分析作品中人物形象及其在文中的意义。

难点：

1.深入理解作品所批判的社会现象和思想内涵。

2.将作品中的讽刺手法与学生的现实生活相联系，提高学生的批判性思维能力。

解决办法：

1.通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生深入分析作品中的讽刺手法，如对比、夸张等。

2.结合历史背景，讲解作品所批判的社会现象，帮助学生理解作品的思想内涵。

3.设计角色扮演活动，让学生代入不同角色，体验作品中的讽刺效果，提高学生的批判性思维能力。

4.通过课后作业，鼓励学生将作品中的讽刺手法应用到自己的写作中，提升语言表达和批判性思维。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，讲解鲁迅的讽刺艺术，引导学生理解作品背景和人物关系。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的心理和行为，加深对人物形象的理解。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.设置写作练习，鼓励学生模仿课文中的讽刺手法，创作短文，提升语言表达和批判能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《聪明人和傻子和奴才》的讽刺手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者如何通过对比手法刻画人物？”“讽刺手法在文中的作用是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鲁迅的讽刺手法和人物形象。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示鲁迅的照片或相关背景资料，引出《聪明人和傻子和奴才》的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解讽刺手法的分类和应用，结合课文中的具体例子，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的讽刺手法，并尝试找出其他文学作品中的类似手法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为何鲁迅会选择这样的讽刺手法？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解讽刺手法的分类和应用。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《聪明人和傻子和奴才》的内容，布置写作作业，要求学生模仿课文中的讽刺手法，创作一段短文。

提供拓展资源：推荐与鲁迅作品相关的书籍或文章，供学生进一步学习鲁迅的文学风格和思想。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读鲁迅的其他作品，了解其文学成就和思想发展。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的讽刺手法和鲁迅的文学风格。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进