2025春初中七年级下册地理人教版电子教案 第九章 第2节 欧洲西部第1课时 发达国家集中的地区 欧洲西部的气候.docx

第二节欧洲西部

第1课时发达国家集中的地区欧洲西部的气候

本课时主要讲述两个方面的内容：欧洲西部发达国家的分布、欧洲西部的气候。

为了落实本课时的教学目标。在教学中，教师要通过地图资料帮助学生学会如何了解区域的位置与范围、认识发达国家集中是欧洲西部突出的区域地理特征、认识欧洲西部的气候特点，为下个课时系统分析欧洲西部农业尤其是畜牧业发展的条件作准备。

学生在学习本节内容前已经学习过西亚地区，初步掌握了学习区域地理的方法。所以本节可以说是对区域认知学习的延伸。学生具备一定通过图表归纳区域的位置、范围、主要国家及其首都的能力，但七年级学生的分析能力还是比较薄弱，所以对本区发达国家分布的特点还是存在不小的难度。

知识与能力

核心素养

能够运用地图等资料描述欧洲西部地区的位置、范围、主要国家及其首都，并能据图说明欧洲西部的地理位置，掌握阅读和使用地图的基本技能

区域认知、综合思维、地理实践力

通过图文资料，认识欧洲西部的气候分布和气候特征，掌握阅读地图的基本技能

区域认知、综合思维、地理实践力

教学重点：欧洲西部的地理位置、欧洲西部的气候。

教学难点：欧洲西部发达国家的分布。

一、导入新课

随着经济的发展和科技的进步，世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门，我们周围也出现了很多出国留学、工作或旅游的人。不管我们因何种目的出国，一般出国会选择什么样的国家呢？

(学生抢答：经济比较发达的国家)

教师过渡：是的，世界上有一个发达国家集中的地区，你们知道在哪儿吗？(学生：欧洲西部)下面我们一起来认识欧洲西部。

二、探究新知

(一)发达国家集中的地区

1．多媒体出示“欧洲西部在世界的位置图(图1)”“欧洲西部的地形图(图2)”，回答下列问题。

eq\o(\s\up7(),\s\do5(图1))eq\o(\s\up7(),\s\do5(图2))

(1)欧洲西部主要位于哪两个半球？

(2)欧洲西部的海陆位置是什么？

(3)欧洲西部的经纬度范围大致是多少？大致处于哪个温度带？

提示：(1)主要位于东半球、北半球。

(2)北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海。

(3)大致位于25°W～30°E，37°N～70°N之间，北极圈从其北部穿过。大致处于北温带。

2．学生自主阅读教材P67的“思与学”，了解我国与欧洲西部之间的中欧班列为什么能快速发展。

3．活动探究：多媒体出示“欧洲西部主要国家人均国内生产总值及其世界排名(2020年)图”，学生结合教材“欧洲西部的位置和地形图”，完成下列活动。

eq\o(\s\up7(),\s\do5(欧洲西部主要国家人均国内生产总值及其世界排名(2020年)))

(1)在“欧洲西部的位置和地形图”中，找出“欧洲西部主要国家人均国内生产总值及其世界排名(2020年)图”中所列的发达国家。并指出这幅图片反映了什么？

(2)概括这些国家在欧洲西部的分布特点。

提示：(1)略。反映了欧洲西部国家经济高度发达。

(2)欧洲西部的发达国家分布十分集中，且大多在沿海地区分布。

4．拓展探究：多媒体出示“美国位置和地形图”，学生将其与教材中“欧洲西部的位置和地形图”相比较，完成下列任务。

(1)欧洲西部的发达国家在领土面积方面有什么相似之处？

(2)与美国这样的超级大国相比，欧洲西部的国家最明显的劣势是什么？

提示：(1)欧洲西部的发达国家大多面积狭小。

(2)资源和市场相对有限。

(二)欧洲西部的气候特征

活动探究：多媒体出示“欧洲西部气候类型的分布图”以及“伯明翰、汉堡多年平均各月气温和降水量图”，学生结合教材“欧洲西部的位置和地形图”，回答下列问题。

(1)欧洲西部主要有哪几种气候？

(2)指出欧洲西部的温带海洋性气候的分布范围。

(3)根据伯明翰、汉堡两地的多年平均各月气温和降水量状况，描述温带海洋性气候的特点。

提示：(1)寒带气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候、高原山地气候、地中海气候。

(2)温带海洋性气候主要分布在挪威沿海、瑞典南部、英国、比利时、荷兰、丹麦、法国、德国的西部和北部、西班牙北部等地区。

(3)全年温和多雨，气温和降水的年变化比较小(或冬季比较温和，夏季比较凉爽，气温年较差小，全年降水丰沛，季节分配比较均匀)。

欧洲西部eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(发达国家集中\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(欧洲西部的地理位置,发达国家的分布特征)),欧洲西部的气候\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(气候类型,温带海洋性气候的分布范围及特点))))

见课件

本节课通过大量的图片和活动探究，引导学生认识了欧洲西部的地理位置、发达国家的分布特征和气候等知识点，整个教学过程较好地体现了“教师为主导，学生为主体”，较好地完成了本课时的教学目