Unit2 第3课时Hit it big Wrap up（说课稿)-三年级英语上册同步精品课堂（外研版三起·2024秋).docx

Unit2第3课时HititbigWrapup（说课稿)-三年级英语上册同步精品课堂（外研版三起·2024秋)

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为三年级英语上册同步精品课堂（外研版三起·2024秋）Unit2第3课时，主要内容包括复习巩固单词hit、big、wrap等，学习新单词hititbig、wrapup，以及进行相关句型练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前两课时学到的单词和句型紧密相关，通过复习巩固，进一步加深学生对hit、big等单词的记忆，同时学习新单词和句型，有助于提高学生的英语口语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过单词和句型的学习，学生能够提高语言运用能力，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过参与课堂活动，学生能够提升自主学习能力和合作学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是单词hit、big、hititbig、wrapup的拼写和意义，以及句型“Canyouhititbig?”的运用。

-举例解释：教师需重点讲解hit、big等单词的正确拼写和发音，并通过例句让学生理解hititbig表示“一举成功”的含义。同时，通过实际对话练习，强调句型“Canyouhititbig?”的运用，让学生能够在实际交流中表达愿望或期望。

2.教学难点

-难点内容：学生对于hititbig这一短语的理解和运用是本节课的难点。

-举例解释：hititbig作为一个成语，其含义对于三年级学生来说可能较为抽象。难点在于如何让学生理解并能够自然地使用这个短语。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-使用图片或情景模拟，将hititbig的具体含义可视化，如展示一个人在比赛中一举获胜的场景。

-通过角色扮演，让学生在实际对话中运用hititbig，例如：“IhopeIcanhititbiginthesciencefair.”

-设计游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中练习使用hititbig，如“Whocanhititbiginthewordgame?”

-逐步引导学生从理解短语到能够灵活运用，通过不断的练习和反馈，帮助学生掌握这一难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如角色扮演、情景对话，让学生在实际语境中运用新词汇和句型。

2.运用游戏教学法，设计单词接龙、猜单词等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

3.实施合作学习法，分组进行小组讨论和练习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和动画，帮助学生直观理解单词和句型的含义。

2.使用音频资源，播放相关单词和句型的标准发音，提高学生的听力水平和语音语调。

3.集成网络资源，如在线互动平台，让学生进行在线练习和交流，拓展学习空间。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“Doyouknowanygamesthatcanmakeyouhititbig?”引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的单词和句型，如hit、big等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括新单词hititbig、wrapup的拼写和含义，以及句型“Canyouhititbig?”的用法。

-举例说明：教师通过具体例子，如“Imagineyouareplayingagame,andyouwanttohititbig.Whatwouldyousay?”，帮助学生理解新词汇和句型的实际应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考如何使用新词汇和句型进行交流，例如：“Whataresomeactivitiesthatcanmakeyouhititbig?”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师设计一系列练习活动，如单词卡片游戏、句子接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-教师指导：教师在学生进行练习时巡回指导，纠正发音错误，帮助学生理解句型结构。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调hititbig和wrapup的用法，并鼓励学生在日常生活中尝试使用这些词汇和句型。

-教师提出问题：“What