人教版新课程标准高中语文选修-中国古代诗歌散文鉴赏鉴赏诗歌中的抒情方式教学课件PPT.pptxVIP

鉴赏诗歌中的抒情方式

——情与景的关系;活动任务一;活动任务二;

情与景，是诗歌创作的两个要素。情因景生,景以情合，二者相互生发与渗透，并从而达到融和无间的状态，于是美妙的诗歌意境便产生了。

情与景的关系大体分为：借景抒情（寓情于景），诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发。

当情与景关系一致时，属于借景抒情；反衬，当情与景关系不一致时，属于反衬，可以是乐景写哀请，也可以是哀景写乐情；触景生情，即受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。借景抒情是先产生情，作者把情移到景上，触景生情是先有景，由景想到和景有关的人或事。以景结情，是诗歌结句的一种技巧，它也是借景抒情的方式之一。是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌显得意犹未尽。;全班分四个学习大组，合作探究

导学案中的四个模块

第一学习大组合作探究第一模块

第二学习大组合作探究第二模块

第三学习大组合作探究第三模块

第四学习大组合作探究第四模块;

阅读下面的唐诗，然后回答问题。端居（闲居）李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁（互文）。

[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。

问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。

;阅读下面诗歌，回答问题。

题菊花黄巢

飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。

他年我若为青帝注，报与桃花一处开。

注青帝：司春之神。

这首诗在情与景的表现上有何特色？(6分)

;;要注意的地方;第三模块;答案①作者在此以景结情，写出了眼前的凄清景象：回首茫茫天涯，只见一抹斜阳，几只远飞的寒鸦。②借景抒情，寓情于景，这既是实景，又是作者大半生人生路途的写照。苍凉微茫的景色，渲染了一种凄凉的气氛，反映出诗人漂泊无依的情怀，倦客之心、思乡之情溢于笔端。;阅读下面的唐诗，然后回答问题。

绝句杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，??日是归年？

这首诗歌景和情的关系如何？请加以简析。

;;活动任务三;来诗的结句与王诗的承句都写到了“春风”，两句诗在处理景与情的关系时有何异同？请作简要分析。;【答案】相同点：这两句都运用了借景抒情的手法。

不同点：（1）“又将憔悴见春风”是借乐景抒哀情，借新春之景——“春风”来抒发对家乡、对亲人的思念之情。（2）“春风送暖入屠苏”则是以乐景写乐情，通过写新年的第一天，春风把暖气吹进了屠苏酒，全家老小喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了的热闹场景，抒发了作者的自信和愉快之情。;感谢观看!