企业大学的发展与案例.pptx

企业大学的发展

与案例;;

传统培训中心

?培训局限于企业内部

?培训资源分散在组织各部分

?实现企业战术目标的工具

?组织结构的依从物

?企业文化的宣灌渠道

?企业知识的拾遗补缺者

?基于救火式的需要确定课程

?培训与人才战略无直接关系

?培训与职业发展通道无直接关系

?培训项目随意性较大

?培训与企业绩效无直接关系

?培训与HR其它模块相互分离;;

硬件设施

?学习与交流功能的设施

各种大小教室、报告厅、多媒体教室、图书资料室、计算机信息中心等

?娱乐与生活功能的设施

电影厅、单（双）人宿舍、食堂、酒吧、娱乐中心、健身房、网球场、商店、邮局、出租汽车

站、银行等;

课程设置

?第一类：专业知识

财务、人事管理、信息技术等。

?第二类：针对员工职涯发展某一阶段的课

新经理发展课程、高级经理课程、高层管理人员发展课程等。

?第三类：为推广全公司的举措而设的课;

?分3次在5-8年内完成，每次包括1个4周的项目，这些项目整合了户外领导力挑战体验项目、顾问团队项目和CEO项目

?高级经理职能领域的领导力发展课程，含市场营销、财务、信息系统、人力资源、工程与制造等，所有计划都包括了变革

?学习人员管理的软性技能，并通过调查、反馈，制定针对性的提升计划，含招募、绩效评估、开发与激励部属、团队建设等;

后MBA领导力培训项目

这是一种高度结构化的项目，包括了工作任务轮换和在GE集团完成快速全面的职业生涯体验等。;

管理培训生项目

管理培训生项目是GE强大而出色的培训发展体系中一个重要的组成部分，是培养未来领导人的摇篮。这个项目

在选人与育人、用人与留人几方面都发挥了重要作用，其主要做法是：“工作轮岗+学中干，干中学”。

?培养对象：应届毕业生及具有2-3年工作经验的人员

?培训类别：财务管理项目、信息管理领导力项目、运营管理领导力项目

?培训方式：（以财务管理项目为例）

整个培训期为两年，其间培训生需要经历四个为期半年的轮岗，即

在GE不同的业务集团中从事四个不同的财务工作。

考试分数不是衡量培训生们的唯一标准，GE更看重他们的工作表

现。他们还经常有机会参加一部分与高层领导的圆桌会议。;

?第3个业务部门实习?

?学习财务专业实务?

?学习财务专业课：财?

务控制

?开始学习领导力基础?

培训课程?

?大量在线和书本学习?

?3次集中授课

?3次考试，包括笔试和?

演示?

?承担工作任务和压力?

?参加高层圆桌会议

?学长授课分享和鼓励;

?经理人年度开发计划

包括职能技能训练和开发，商务

技能训练与开发，领导技能训练

与开发

?寻找有成长特质的

后备领导人才

GE认为，一个有成长特征的人有以下特点：

-客户导向

-思维清晰

-有想像力-有勇气;

能向克劳顿村学习什么？

?公司最高层的重视是克劳顿村成功的首要因素。

?克劳顿村最大的特色就是领导力发展体系，这个体系影响了全世界企业管理者的培训体系。

?行动学习法是GE领导力培养的一个特点和优点。

?高成长特质的人才比已经有成就的人才更值得重视。

?完善的硬件设施使克劳顿村成为让人流连忘返的地方，增加了对管理人员的吸引力。