职业技术学院电子商务专业人才培养方案.doc

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电子商务专业人才培养方案

一、专业名称及代码

电子商务（530701）

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、修业年限

标准学制3年。

四、职业面向

表1电子商务专业毕业生就业职业面向领域及主要工作岗位群

所属专业大类（代码）

所属专业类

（代码）

对应

行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位群或技术领域

职业技能等级证书

财经商贸大类

（63）

电子

商务类

（6308）

批发业（51）

零售业

（52）

销售人员

（4-01-02）

商务咨询服务人员

（4-07-02）

美工岗位

电商专员岗位

营销专员岗位

运营助理岗位

网络营销推广专员岗位

1+X网店运营推广职业技能等级证书

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握电子商务业务流程及运营知识、网店美工设计知识和网络营销推广知识以及相关技术技能，面向批发业、零售业等行业的销售人员、商务咨询服务人员等职业群，能够从事网络营销策划与推广岗位、美工岗位、新媒体专员岗位工作的高素质创新型技术技能人才。

（二）培养规格

本专业要求毕业生在毕业时在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

1．素质目标

（1）思政素养

坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（2）文化素质

具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维和市场洞察力。科学锻炼身体的基本技能和良好习惯，达到《大学生健康体质标准》，具有健康体魄，美好的心灵和健康的审美观的身心素质。

（3）职业素质

勇于奋斗、乐观向上，具有沟通能力、自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（4）身心素质

问题解决能力、职业健康与安全、自我评价等职业人必备的职业素养及专业职业心理等必备的综合素养。

2．知识目标

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、支付与安全等相关知识；

（3）掌握计算机应用、网络技术的基本理论，电子商务的基本理论以及新技术、新业态、新模式、创新创业相关知识；

（4）掌握互联网资料查询、调研的方法；

（5）掌握市场分析、消费者行为分析及营销策划的方法；

（6）掌握图形图像处理的方法；

（7）掌握客户服务与管理的相关知识；

（8）掌握新媒体营销推广的方法；

（9）掌握主流电子商务平台的运营规则和推广方式，网店运营规范与流程的相关知识。

3．能力目标

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（3）具有一定的哲学思维、美学思维、伦理思维、计算思维、数据思维、交互思维、互联网思维能力；

（4）能够熟练应用办公软件，进行文档排版、方案演示、简单的数据分析等；

（5）能够运用相关软件对图片进行处理，提高用户关注度；

（6）具备网店设计与装修的能力；

（7）能够根据运营目标，采集电子商务平台数据，并依据店铺、产品和客户数据等各类数据，进行分析与预测；

（8）能够正确进行网络营销，应对客户咨询、异议、处理客户投诉，进行客户个性化服务等；

（9）能够运用移动商务平台进行活动策划、营销推广。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课

表2电子商务专业公共基础课

序号

公共基础课程

课程目标、教学内容与要求

1

思想道德修养与法律基础

课程目标：

从当代大学生面临和关心的时间问题出发，以正确的人生观，价值观，道德观和法制观教育为主线，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神。为逐渐成为德智体美劳全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人打下扎实的基础。

主要内容：

学习思想道德修养与法律基础教程的主要内容和意义，适应人生新阶段，促进当代大学生的历史使命与成才目标。

教学要求：

通过教学使学生了解思想道德修养与法律基础的主要内容和学习方法，认识到学习这门课程的重要意义，激发学生学习这门课程的热情。

2

体育

课程目标：

积极参与各种体育活动，并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人体锻炼计划。

主要内容：

健身性与文化性相结合。紧扣课程的主要目标，把“健康第一”的指导思想作为确定课程内容的基本出发点，同时