2023-2024学年广东省汕头市金中南区学校高三下学期一模考试历史试题含解析.docVIP

2023-2024学年广东省汕头市金中南区学校高三下学期一模考试历史试题

注意事项:

1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2．答题时请按要求用笔。

3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)

1．玛奇（牧师）著有《量子神学》一书，力图用20世纪最重要的科学发现之一——“量子力学”来阐释神学。他们常引用爱因斯坦的话：“没有宗教的科学是跛子，没有科学的宗教是瞎子。”对上述材料理解不正确的是（）

A．在西方，科学和宗教已经融为一体

B．某些宗教观念影响到了科学领域

C．科学观点也被引入到宗教领域

D．宗教面临着来自科学的威胁

2．如表是在20世纪五十年代的中国古代史分期大讨论中影响最大的两种观点。这反映出当时西周封建说和战国封建说

A．官方意识形态影响学术研究 B．“双百方针”没有得到贯彻

C．土地问题是史学研究的重点 D．古代史研究很难有统一观点

3．下列文字是出自《中华苏维埃共和国宪法大纲》的是

A．“军阀、地主、资本家、富农等……是没有选派代表参加政权和政治自由的权利的。”

B．“扶助农民，减轻地主的封建剥削，保证农民的人权、政权……借以改善农民生活。”

C．“汉奸、卖国贼及内战罪犯……其家庭未参与犯罪者分给与农民同样的土地及财产。”

D．“联合苏联、各人民民主国……站在国际和平民主阵营方面，共同反对帝国主义侵略。”

4．爱因斯坦曾评价甘地说：“后代的子孙将无法相信，世界上曾经活生生的出现过这样的人物。”爱因斯坦如此评价甘地是因为他

①多次组织群众性非暴力不合作运动②被尊称为圣雄，国父

③领导印度人民为实现祖国独立解放奋斗④创立的非暴力理论成为宝贵的思想财富

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

5．明朝万历年间，朝廷大臣按照明朝册立长子为太子的原则，拥戴皇长子朱常洛，而明神宗意欲立朱常询为太子，遭到众臣的反对，最后朱常洛被立为太子。这场国本之争表明

A．官僚体制对皇权具有一定的约束 B．明朝的君臣关系极度紧张

C．明朝皇帝已经失去了太子册立权 D．专制集权制度出现了削弱

6．1980年以来，中国茶叶消费端从需要使用“茶票”来控制消费，到各种营销广告刺激消费；自由的市场环境中，就需要营业人员首先在形象气质上能给消费者带来好感，同时还需要具备更多的引导技能。茶叶营销的这些变化显示出

A．经济体制的转轨 B．民众生活消费观念的变化

C．经济结构的变迁 D．农村经济体制改革的成功

7．据统计，1600年欧洲人均拥有白银1.45克，1700年为1.82克，1800年为2.25克。这一现象产生的主要因素是

A．海外殖民掠夺 B．白银开采技术提升

C．商品生产发展 D．世界市场基本形成

8．图1、图2分别为人民艺术家古元创作于1947年的版画作品《焚毁旧地契》和《发新土地证》。这两幅作品反映了

A．抗日根据地土改的蓬勃开展

B．边区农村社会矛盾得到缓和

C．三大改造服务于工业化建设

D．解放区满足农民的土地要求

9．14世纪，欧洲思想文化领域开始摆脱宗教束缚，关注现世人生，追求个性自由，这一转变起源于

A．意大利 B．法国 C．英国 D．西班牙

10．下图所列票证见证了中国现代社会政治、经济的发展历程。左图票证的退出流通和右图票证的出现反映了

A．社会主义所有制形式发生根本性变化 B．计划经济向社会主义市场经济转变

C．改革开放加快了社会民主政治进程 D．国家逐渐放松了对经济的宏观调控

11．“这次战争与以往战争不同，谁解放的领土，谁就把自己的社会制度推行到他们的军队所到之处。”这里的“战争”是指

A．20世纪初瓜分战争

B．一战

C．二战

D．冷战

12．杜鲁门在继任演说中建议：订立一个“大胆的计划来使我们的科学进步和工业发展能够有益于不发达地区的改善和发展”，即著名的“第四点计划”。这一计划的王要目的是

A．利用经济手段控制西欧 B．确立资本主义世界霸主地位

C．抵制不结盟运动的发展 D．遏制共产主义在亚非拉扩张

二、非选择题（2小题，共52分）

13．（32分）阅读材料，完成下列要求。

材料近代以前，我国传统的人才观认为：人才是具有“明人伦”的品格和“修齐治平”之能的德才兼备之才。人才与统治能力、人才与治才几乎成为同义语，其最高境界是达到内圣外王、全能全知的通才、贤才。

19世纪后期，王韬认为：必须要培养多类型、多层次的有“一技之长，一材之擅”的专门人