第一单元第1课《辨别标识》教学设计-一年级美术下册（苏少版）.docx

《第2课辨别标识》教学设计

教学内容分析

本课选自苏少版小学美术一年级下册，主要目的是让学生了解和认识生活中的各种标识，并能够辨认和理解这些标识的意义。教材通过微视频《交通标识我知道》、连连看活动、观看图片、创作标识等多种形式，帮助学生在实际生活中应用所学知识。通过本课的学习，学生不仅能提高审美感知能力，还能增强艺术表现和创意实践的能力，同时培养对文化的理解和尊重。

学情分析

一年级学生年龄较小，好奇心强，喜欢动手操作和参与互动活动。他们对周围的事物充满好奇，但注意力集中时间较短，需要通过有趣、直观的教学手段吸引他们的注意力。学生在日常生活中已经接触过一些标识，但对其意义和作用了解不够深入。因此，本课将通过多种教学活动，帮助学生更好地理解和应用标识知识。学生在绘画方面有一定的基础，但需要进一步提升创意和表现能力。

教学目标及课标指向

审美感知

1.通过观看微视频和图片，感受标识的美感和多样性。

2.了解标识在日常生活中的重要性和作用。

艺术表现

1.能够准确辨认和理解常见标识的意义。

2.通过绘画创作，表现自己对标识的理解和创意。

创意实践

1.创作具有个人特色的标识，展示自己的创意和想象力。

2.通过小组合作，共同完成标识设计任务。

文化理解

1.了解不同文化和环境中标识的不同表现形式。

2.培养对标识文化的兴趣和尊重。

教学重难点

重点

1.识别和理解常见标识的意义。

2.通过绘画创作，表现对标识的理解和创意。

3.培养学生的审美感知能力和艺术表现能力。

难点

1.如何在创作中体现标识的功能性和艺术性。

2.如何引导学生在小组合作中发挥每个人的创意。

3.如何帮助学生理解不同文化和环境中标识的不同表现形式。

教学方法与准备

教学方法

情境探究法、合作探究法、讲授法

教具准备

多媒体设备、微视频《交通标识我知道》、图片资料、绘图本、彩笔、标识卡片

教学过程

情境导入

教师活动

学生活动

(1)打开多媒体设备，播放微视频《交通标识我知道》。

(2)引导学生观看视频，注意观察视频中的各种标识。

(3)提问：视频中出现了哪些标识？它们分别表示什么意思？

(4)让学生举手回答，教师根据学生的回答进行补充和总结。

(5)引出本课主题：《辨别标识》。

(6)简要介绍本课的学习目标和内容。

(7)强调标识在日常生活中的重要性和作用。

(8)提醒学生在接下来的学习中要认真观察和思考。

1.观看微视频，注意观察视频中的标识。

回答教师的提问，说出视频中出现的标识及其含义。

设计意图：

通过观看微视频激发学生的兴趣，帮助学生初步了解标识的种类和含义，为后续的学习打下基础。

任务一：连连看

教师活动

学生活动

观看图片，认识标识

(1)展示一组生活中的标识图片，包括安全出口、严禁吸烟、停车场、当心触电、严禁拍照等。

(2)让学生观察图片，找出其中的标识。

(3)提问：这些标识分别表示什么意思？

(4)学生回答后，教师进行讲解和补充。

(5)引导学生讨论：这些标识在生活中有什么作用？

(6)总结标识的定义和作用，强调标识的重要性。

(7)通过实际例子，帮助学生理解标识的功能性和实用性。

(8)引导学生思考：生活中还有哪些常见的标识？

1.观察图片，找出其中的标识。

2.讨论标识在生活中有什么作用。

设计意图：

通过观察图片和连连看活动，帮助学生巩固对标识的认识，提高他们的观察力和记忆力，同时增加课堂的趣味性。

任务二：创作标识

教师活动：

学生活动

讲解创作要求

(1)向学生展示一些优秀的学生作品，激发他们的创作灵感。

(2)介绍创作标识的基本要求：简洁明了、易于识别、具有功能性。

(3)强调创作标识时需要注意的事项：颜色搭配、形状设计、文字说明等。

(4)提供一些创作标识的技巧，如使用简单的几何图形、添加文字说明等。

(5)分发绘图本和彩笔，让学生准备好创作工具。

(6)提醒学生在创作过程中要注意保持桌面和地面的整洁。

(7)鼓励学生发挥自己的创意，设计出独特而有意义的标识。

(8)引导学生思考：你设计的标识有什么特殊的意义？

学生创作标识

(1)学生根据教师的要求，开始创作标识。

(2)教师巡视指导，及时发现和解决学生在创作过程中遇到的问题。

(3)提醒学生注意时间，确保每个学生都能按时完成创作任务。

(4)鼓励学生互相交流和分享创作思路。

(5)通过小组讨论，帮助学生完善和改进自己的作品。

(6)评选出最佳标识作品，给予表扬和奖励。

(7)让获奖学生分享自己的创作经验和心得。

(8)鼓励其他学生继续努力，争取在下次创作中取得更好的成绩。

观看优秀作品，激发创作灵感。

根据教师的要求，开始创作标识。

互相交流和分享创作思路。

4.参与评选和分享活动。

设计意图:

通过创作标识活动，培养学生的创意实践能力，提高他们的艺术表现能力和审美感知能