统编版语文五年级上册11牛郎织女（二）（课件）.pptx

（二）

用较快的速度默读课文，关注故事叙述中的一些表示时间或地点的词语。边读边思考：课文主要讲了什么？整体感知

抓住表示时间或地点的词语来把握故事的脉络，完成思维导图。借助思维导图，简单复述故事内容。

梳理情节联系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织女》完整的故事情节。身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家产，牛郎与老牛相依为命得老牛相助遇见织女，互诉衷肠男耕女织，幸福生活王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间察访织女被抓，牛郎追赶王母划天河，夫妻两隔初心不改，七夕相会

梳理情节梳理故事的主要情节。身世凄苦用心照看老牛得老牛相助，与织女喜结良缘男耕女织，幸福生活织女被抓，牛郎追赶初心不改，七夕相会

自由创作连环画《乌鸦喝水》

说说连环画有什么特点。每一页都有图和文字，图大文字少。连环画就是一种以连续的图画叙述故事、刻画人物的中国传统艺术，图画传神、文字简洁是连环画的一大特点。

讨论：如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事，其他次要的人物、情节，如哥嫂霸占家产、王母惩罚其他仙女、天兵天将到人间察访等情节可以忽略。

梳理情节联系上一篇课文，说说如果给《牛郎织女》绘制连环画，你打算画哪些内容？身世凄苦用心照看老牛得老牛相助，与织女喜结良缘男耕女织，幸福生活织女被抓，牛郎追赶初心不改，七夕相会关键情节

身世凄苦用心照看老牛牛郎身世凄苦，他父母死得早，兄嫂待他不好，对他爱理不理。牛郎待老牛挺周到，老牛好像也能明白他的心思，他俩相依为命。配文和课文中的文字进行对比，你发现了什么？文字简洁

身世凄苦用心照看老牛牛郎身世凄苦，他父母死得早，兄嫂待他不好，对他爱理不理。牛郎待老牛挺周到，老牛好像也能明白他的心思，他俩相依为命。为什么要留下文中这些关键词？突出人物形象

情节画面配文老牛相助喜结良缘一日，老牛开口说话，让牛郎去湖边去找寻一位仙女做自己的妻子。牛郎拿到了纱衣，与织女相识。织女跟随牛郎来到人间，由老牛做媒证，与牛郎结为夫妻。

小河旁，大树下，一间茅草屋，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。以“男耕女织，幸福生活”为例。结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。

牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久，他们有了一儿一女，日子过得更幸福了。再次聚焦本课第1自然段，研读课文，讨论要配上什么文字。

人物有王母娘娘、男孩、织女。王母娘娘“怒气冲冲地拉”，“狠狠一推”；孩子倒在地上，声嘶力竭地哭喊；织女扭头望着孩子，眼神里满是痛楚、无奈。以“织女被抓，天河两隔”为例。自读课文第4自然段，思考：在这幅画中你会画哪些主要人物？他们的神态、动作分别是怎样的？

情节画面配文织女被抓牛郎追赶牛郎回家得知妻子已被王母的天兵天将捉走，忙披上牛皮，用担子挑上儿女追赶。他一边追，一边喊：“织女，织女，我来救你！”

在给连环画配文字时，主要人物的关键动作一定要描绘出来，这样才会有画面感。根据这些主要人物你会配上哪些文字呢？

根据这些主要人物你会配上哪些文字呢？

牛郎织女王母老牛本文塑造了牛郎、织女、老牛、王母娘娘等角色，他们分别有怎样的特点呢？

心狠手辣专制铁石心肠勤劳能干富有爱心勇于追求幸福勤劳能干忠心耿耿甘于奉献心灵手巧美丽善良渴望自由

民间故事它寄托着劳动人民对美好生活的向往和追求，已经变成了烙印在中国人血液里的文化信仰，其实，这样的故事还有很多很多——