【开题报告】中学生发现历史问题能力的现状及对策研究 .docx

《中学生发现历史问题能力的现状及对策研究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：中学生发现历史问题能力的现状及对策研究

课题来源：学校教育科研立项课题类型：教育研究

课题负责人及主要成员：课题负责人：张三；主要成员：李四、王五、赵六

课题申报时间：2022年3月预计完成时间：2023年12月

二、课题研究背景与意义

研究背景：随着新课程改革的不断推进，历史学科在中学教育中的地位日益重要。然而，在实际教学中，我们发现许多中学生在学习历史时，往往只停留在记忆和复述历史知识的层面，缺乏发现历史问题的能力。这种能力的缺失，不仅影响了学生对历史学科的兴趣和热情，也制约了他们历史思维能力的培养。因此，研究中学生发现历史问题能力的现状及对策，对于提高中学历史教学质量，培养学生的历史思维能力具有重要意义。

研究意义：本研究旨在通过对中学生发现历史问题能力的现状进行深入分析，找出影响学生发现历史问题能力的主要因素，并提出相应的对策和建议。这对于改进中学历史教学，提高学生的历史思维能力，促进学生的全面发展具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状：在国外，关于学生历史思维能力的研究已经取得了一定的成果。许多学者认为，历史思维能力是学生综合素养的重要组成部分，对于培养学生的批判性思维、问题解决能力具有重要作用。同时，国外的研究也指出，历史思维能力的发展需要学生在学习过程中不断发现、提出和解决问题。

国内研究现状：在国内，关于中学生发现历史问题能力的研究还处于起步阶段。一些学者开始关注这一问题，并进行了初步的探索。然而，整体来看，国内关于中学生发现历史问题能力的研究还比较薄弱，缺乏系统性和深入性。

发展趋势：随着新课程改革的不断推进，历史学科在中学教育中的地位日益重要。因此，关于中学生发现历史问题能力的研究将逐渐受到更多学者的关注。同时，随着教育技术的不断发展，历史教学将更加注重学生的参与和体验，这对于培养学生的历史思维能力具有积极的推动作用。

四、课题研究目标与内容

研究目标：本课题旨在通过对中学生发现历史问题能力的现状进行深入分析，找出影响学生发现历史问题能力的主要因素，并提出相应的对策和建议。具体目标包括：

(1)了解中学生发现历史问题能力的现状。

(2)分析影响中学生发现历史问题能力的主要因素。

(3)提出提高中学生发现历史问题能力的对策和建议。

研究内容：本课题的研究内容主要包括以下几个方面：

(1)中学生发现历史问题能力的现状调查。

(2)影响中学生发现历史问题能力的主要因素分析。

(3)提高中学生发现历史问题能力的对策和建议。

五、课题研究方法与路径

研究方法：本课题将采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、实验法等多种研究方法，对中学生发现历史问题能力的现状进行深入分析。

研究路径：本课题的研究路径主要包括以下几个步骤：

(1)文献研究：通过查阅相关文献，了解国内外关于中学生发现历史问题能力的研究现状和发展趋势。

(2)问卷调查：设计问卷，对中学生发现历史问题能力的现状进行调查。

(3)访谈：对部分中学生进行访谈，了解他们在学习历史过程中发现问题的困难和需求。

(4)实验研究：设计实验，验证提高中学生发现历史问题能力的对策和建议的有效性。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：本课题预期取得以下成果：

(1)形成一篇关于中学生发现历史问题能力的现状及对策研究的论文。

(2)提出一套提高中学生发现历史问题能力的对策和建议。

(3)为中学历史教学提供有益的参考和借鉴。

成果形式：本课题的成果将以论文、研究报告、教学建议等形式呈现。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

(1)2022年3月-2022年4月：课题申报、文献研究。

(2)2022年5月-2022年6月：问卷调查、访谈。

(3)2022年7月-2022年8月：实验研究。

(4)2022年9月-2022年10月：数据分析、论文撰写。

(5)2022年11月-2022年12月：课题结题、成果推广。

人员分工：

(1)课题负责人：负责课题的整体规划、协调和管理工作。

(2)主要成员：负责文献研究、问卷调查、访谈、实验研究、数据分析、论文撰写等工作。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：

(1)问卷调查费：1000元。

(2)访谈费：500元。

(3)实验费：2000元。

(4)数据分析费：1000元。

(5)论文撰写费：1000元。设备需求：

(1)计算机：用于文献研究、数据分析、论文撰写等。

(2)打印机：用于打印问卷、访谈记录、实验报告等。

(3)录音笔：用于访谈录音。

九、参考文献(略)

以上是《中学生发现历史问题能力的现状及对策研究》课题开题