甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册 3.4 世界的气候说课稿2 新人教版.docxVIP

甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册3.4世界的气候说课稿2新人教版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：甘肃省武威市第十七中学七年级地理上册3.4世界的气候，包括气候类型、气候分布、气候对人类活动的影响等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的气候、天气等知识相联系，帮助学生建立气候概念，进一步理解气候对人类生活、生产的影响。

核心素养目标

1.培养学生观察和比较不同气候类型的能力。

2.提升学生对气候与环境相互作用关系的认识。

3.增强学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.培养学生关注全球气候变化，形成可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已初步了解天气和气候的基本概念，能够区分天气和气候的不同，对一些常见的气候类型（如温带、热带、寒带气候）有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对地理学科充满好奇心，对世界各地的气候差异表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、比较和归纳总结来学习新知识。学习风格上，学生偏好于视觉和动手操作，通过地图、模型和实验等活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对气候类型的概念理解不深，难以区分不同气候类型的特点和分布；此外，学生可能对气候对人类活动的影响缺乏直观感受，难以将地理知识与日常生活相结合。此外，由于气候现象复杂多变，学生可能在学习过程中遇到抽象概念难以理解的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《七年级地理上册》教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备世界气候分布图、气候类型特征图片、相关视频资料，以丰富视觉体验。

3.实验器材：准备气候模型或气候现象演示工具，帮助学生直观理解气候现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生小组合作；在教室前部设置展示台，用于展示学生作品和实验结果。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界气候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界气候是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界气候分布的图片或视频片段，让学生初步感受世界气候的多样性。

简短介绍世界气候的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、世界气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界气候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界气候的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍世界气候的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、世界气候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界气候的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界气候案例进行分析，如沙漠气候、温带海洋性气候等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界气候的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气候知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论世界气候的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界气候相关的主题进行深入讨论，如气候变化对农业的影响。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界气候的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界气候的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界气候的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界气候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气候知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界气候的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注气候变化。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述世界气候的类型，如热带雨林气候、地中海气候、温带海洋性气候等。

-学生能够识别世界地图上的主要气候分布区域，并解释其形成原因。

-学生能够理解不同气候类型对生态系统和人类活动的影响。

2.能力提升方面：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了团队合作和沟通技巧。

-学生通过课堂展示，提升了表达能力和自信心。

3.思维发展方面：

-学生能够运用比较和归纳的方法，分析